大脑如何学习-信息加工模型(48)

大脑如何学习-信息加工模型(48)

实践角

通过改变动机提高加工时间

工作记忆也仅仅是临时记忆，所以要被记住的事件仅仅有有限的时间用于加工。一件事儿，加工时间越长或者反复演练，感知和意义就会产生，因此，长时记忆就有可能发生。其中提高加工时间的一种方式是通过改变动机，也就是最基本的情绪反应。并不奇怪的是，最近的研究与长期以来的信念相违背：学习动机，是在学习的情景中投入多少专注度的核心因素。

动力可能来自于一个个体的内在，被称为本能动机，当某种活动与一个人的需求，价值观，兴趣，或者是态度相关时。人们花费数个小时在他们的兴趣爱好上，因为本能的动机，带给他们快乐和满足。

这些内部的因素，如此的根深蒂固以至于他们很难被改变，但是即便如此，他们也可以随着时间的转变而变化。

动机也可以来自于环境，比如奖励或惩罚，这种动机，被称为外部动机。外部动机用于控制和奖励某种行为。成绩，五角星，表扬，都是典型的在学校使用的外部激励之典型例子。尽管这些激励起到了一定的作用，他们与学习的内部机制关系不大。专注力与真正的学习，发生于当学习者自我激励的时候，这已经不是什么秘密了。外部动机在鼓励学生在学习一个课题的初始阶段是有价值的，为的是他们有朝一日能够转向内部激励。