心田偶记（6）上善若水

林则徐有一句诗：“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”

近日看到一位北大教授参观以色列和美国回国后作的有关未来的演讲，心中感触颇深。

您宣扬以色列的教育理念如何先进，学习氛围如何浓烈，思考问题如何独特。您宣扬美国如何看待未来，如何想向火星移民，如何做一些我们国人不敢想的事情。您却宣称我们中华民族是悲观主义氛围浓烈的民族，是不敢想、也不敢作的民族。

我想问问您：您对我们中华民族了解多少呢？您知道我们中华民族的精髓是什么吗？您是否知道我们中华民族现在缺失的又是什么呢？

以色列人民和我国人民一样都是勤劳勇敢的民族。他们的理念和我们中华民族有许多相似和相通之处。这的确值得我们赞扬！

我们中华民族不信邪，战天斗地，勇往直前。这种精神从我国古代神话就可以看出来。我国古代神话既是世界上独一无二的神话，也是世界上唯一敢和天抗争、敢和地抗争、敢和灾难抗争到底的神话。像女娲补天，后羿射日，夸父追日，大禹治水等等的神话故事，哪一个不是我们中华民族在和天地人间进行不屈不挠地抗争？试问世界上哪一个民族还会有如此之多的战天斗地的神话？我不知道您了解不了解这些神话故事？理解不理解其中包含的博大精深的思想？明不明白我们华夏文明为什么是世界上唯一一个不断传承的文明？

记得我国著名文学家韩愈有篇《师说》说得很明白，“师者，所以传道、受业、解惑也。”大文豪韩愈对为人师的职责作了详细说明。

一个北大教授！一天不去向学生传授道理和专业知识，解答学生心中的疑问。而热衷于出国考察，热衷于到处作演讲，热衷于宣扬所谓的西方先进理念，这不能不让人怀疑您的动机是否正确？您是否早已经耐不住学术研究领域中的枯燥和孤独？您是否是站在国家和民族振兴的角度上来考虑问题？您是否还有为国家和民族奉献的哪怕一点点想法？您是否有过于热衷个人功名之嫌？我不禁想问，是否您已经是掌握了自己专业知识的人呢？是否您的学生都已没有问题向您请教了呢？是否他们都已成为与学业相当的人了呢？是否他们都已成为国家栋梁了呢？您在演讲时是否考虑到您的学生此刻在忙些什么呢？

为人师者，当尽本分！

老师者，老而师之以道，是为老师。学生者，学而生之以惑，是为学生。家长者，家而长之以识，是为家长。老师不师之以道，而求奇搜巧，课中不讲办班讲；学生不生之以惑，而追分论名，死记硬背补习忙；家长不长之以识，而择校选班，施压掉脸生闷气。这些现象不能不让我对我国的教育感慨万千。

我国有句成语“上善若水”。说的是最高境界的最完美的善行，就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。水有避高趋下之谦逊，奔流到海之追求，刚柔相济之内在，海纳百川之大度，滴水穿石之毅力，洗涤污淖之奉献。乐善好施不图名，淡泊明志谦如水。这不正是您作为老师当守的本分吗？不也正是老师最高境界的最完美的善行吗？

我不知道您考察的目的是什么？您所作的演讲如果是学术演讲，我觉得您的高度还不够，您没有站在两国教育对比的角度上来演讲，也没有站在两国文化对比的高度上来演讲，更没有站在如何弘扬科学精神和民族魂魄的立场上来演讲。将近半个小时的演讲，我很少听到您作为一个中国人应当有的自豪感！您很少说及您的魂魄是什么！您也很少谈及我国的教育状况，您没有谈及自己是如何进行学术研究的，更没有谈及您作为教授都尽了哪些本分来迎接未来。

您也没有将自己看到的现象上升到理性认识的高度，而只是停留在现象本身。您对问题的思考是否足够周到？

记得邓丽君的“在水一方”中唱到“我愿逆流而上，”虽然她是在歌唱爱情，但道理是相通的。我们中国人将您所说的这种逆向思维以歌曲的形式在到处传唱。您也许没听到过，也许是当作过耳百灵。我真不知道您的眼界是否足够宽？

您在宣讲怎么看未来，那您有没有看到我们国家和民族的未来？有没有看到世界的未来？有没有看到宇宙的未来？就我们国家和民族来说，假如您看到了，那您看到的我们国家和民族的未来是什么呢？您再说说我们国家和民族将怎样才能走向光明的未来呢？这些您都没有涉及，我真不知道您宣讲的未来是什么？

我们的语言是伟大的语言，它声情并茂、简练凝重，是值得我们终生学习的语言。我们的文化是伟大的文化，它源远流长、包容并处，是值得我们终生体会的文化。我们的民族是伟大的民族，它勤劳勇敢、奋斗不息，是值得我们每一个中国人骄傲的民族。我们的国家更是伟大的国家，它繁荣昌盛、创新图强，是值得我们每一个中国人为之奋斗的国家。我们国家从事的事业既是前无古人的伟大事业，也是我们中华民族实现伟大复兴的光辉事业，更是一种寻求全新开放的豪迈事业。我真不知道您怎样看待我们国家所从事的事业？也不知道您怎样看待我们中华民族的发展？更不知道我们有什么悲观主义的存在？

您若是在宣讲教育理念，您的高度还不够，还没有抓住教育理念的根本。教育理念的根本是传授学生如何进行科学的思考，教育学生如何成为一个真正的铁骨铮铮的人。您没有进行科学思考，就匆忙出来作演讲，这样做是否考虑不周呢？即就如此，您作的演讲也没有抓住以色列人这样教育的核心精神。您没有上升到综合分析的高度上来讲教育理念。

以色列人为什么要进行逆向思维呢？他们这是在探根寻源。人们通过逆向思维来探寻事物发展变化的根本原因，寻找影响事物发展变化的根本因素。这样作并不是根本目的！根本目的是寻求我们人类社会的最终发展壮大。对我们民族来说，就是寻求如何实现我们民族的伟大复兴，实现我们伟大的中国梦。逆向思维之后人们要作的则是顺向思维，用逆向思维的成果造就更广大人民群众的幸福生活，当然也包括自己人生价值的实现。这是科学发展的必由之路，也是我们进行逆向思维的根本动力之所在。

我们之所以要进行逆向思维，是因为我们发现了现实生活中的问题。是带着问题来进行逆向思维的，而不是别人说一句，我们就反问别人一句。如果没有发展问题，我们还是顺向思维更好一点。

假如我们发现水忽然变混浊或变色了。这时为了解决水变混浊或变色的问题，我们就要逆流而上，去探究造成这种现象的根源。根源找到了，我们就得想办法解决水变混浊或变色的问题。这一问题解决了，水质变好了，我们就会让水更好的惠及我们的生活。这时我们就要进行顺向思维，研究如何让水更好的为我们所用的问题。逆向思维像钻牛角，顺向思维像吹喇叭。这是两种思维的根本不同。逆向思维和顺向思维不断交替进行，每一次交替都有可能使我们对事物的认识达到一个新的高度。

您说人家美国研究出新型材料，居然问他们会不会拿到中国生产？您是否有点低声下气的味道？人家明确告诉您，不会拿到我们国家生产，只把组装放在我们国家。一副高高在上、看不起您、看不起我们中华民族的样子！您居然为这样的人们叫好！

没有平等的人格，就难以平等待人！您是否知道这一点呢？

我们国家发展是落后一点，但我们正在努力发展自己。您有没有想过要超越那些高傲自大的人们？您有没有想过怎样来超越这样的人们？您有没有想过您会为超越这样的人们来做些什么？

我们中华民族承受的苦难还不够多吗？只有悲观的人，看世界的眼光才是悲观的！