版画的温度：藏书票艺术走进西藏雪堆白

在这个炎热的夏天，西藏的温度适宜，如是文化教学团队在西藏雪堆白传统手工艺术学校展开为期三周的藏书票教学活动。该活动是由深圳市创想公益基金会发起并资助，深圳如是文化创意传媒有限公司作为执行方的公益项目。教学团队都毕业于四川美术学院，川美是当代艺术的教学重镇，团队选取藏书票创作作为主要教学课程，希望将当代艺术的创作思想融入雪堆白的传统手工技艺，传统和当代交织、碰撞出思维的火花，为西藏百年历史传承的技艺开拓当代之路。

西藏雪堆白传统手工艺术学校创办于2010年，学校创办宗旨以产、学、研、创、孵化相结合的教学方式保护和传承藏民族传统手工艺术，开设唐卡绘画、金属铸造雕塑、藏式家具设计制作、陶器设计制作、木雕石刻制作、藏香制作、首饰设计、服饰编织等课程。学校一直遵循Social Enterprise(社会企业)的运作模式，聘请优秀教师团队，招收全藏地区及偏远山区失学和贫困孤独儿童等，住校学习，食宿全免，解决就业，传承文化，回报西藏。

目前在校学生近80多人，年龄层次从10岁到32岁不等，教职员工15名。这次课程主要教学对象是唐卡初级、中级班的30余名学生，每个学生的美术基础各有差异，针对基础较差的同学在课上课下都会多花时间进行辅导。

课程第一阶段是黑白画赏析，以PPT形式进行讲演，分为西方和中国的两条历史脉络讲解黑白木刻的发展。因为学生没有学习过相关课程，课程将理论知识简化，粗略讲解黑白木刻的发展史，主要通过名家作品图片让学生感知黑白画，从黑白对比，比例，分布，构图，纹理、线条、繁简疏密等方面讲解，对比不同流派之间的黑白木刻的风格。这一阶段的教学目的是先让学生对黑和白的处理有大概的了解，并且辅助他们在书目中或者上网寻找自己喜欢艺术家的木刻形式。

因为学生是第一次上黑白木刻的课程，加上理论课程较为枯燥，对有些专业名词和艺术家名字比较陌生，即使老师放慢语速，通俗地解释每个艺术家的作品，也能感觉的到学生在理论课上没有放开思维，可能是唐卡课堂无人说话的传统氛围所致，也可能是师生第一次相处，学生性格腼腆，少有人主动提问。

课程第二阶段是黑白木刻临摹，学生根据提供的名家临摹作品选取自己喜欢的风格进行练习。固定纸张后，先在用铅笔在素描纸上勾勒临摹作品的大致造型，然后用毛笔勾线和填色，最后对细节进行修改和完善图案。

纸张的练习完成后，学生从临摹的2-3张稿子中挑选出一张作为木刻的初步练习。老师示范拓稿/刻/印制的过程，并且解决印制过程中的问题，为后面的刀法/印刷打下一定的基础。这一阶段老师为学生示范整个的制作过程，同时也是督促学生初步掌握一些基本的印刻技法。

对比第一阶段的课程，师生熟悉后，学生上课没有那么拘谨，思维更加活跃，有疑问的地方也会积极提问，整个课堂氛围更为轻松。

第三阶段是藏书票赏析和制作，赏析课讲解藏书票是什么，规定尺寸，作用，来源等，作为创作课的导向。

藏书票是什么？藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍封面或扉页上，也可以当作书签来使用。它通常是以小幅版画形式呈现，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。

藏书票的制作过程是：定稿誊稿制版修版印刷签名。

定稿前，先让学生大胆说出自己想创作什么类型的藏书票，引导他们结合生活和学习经历，在草稿纸上勾勒一张有个性的创作蓝图。

确定每个学生的定稿后，要求他们按照之前老师示范的步骤来独自完成木刻作品。对于年龄小或者出现问题或者还不明白的的学生可以稍微辅助，创作阶段老师只作为辅助。

在最后的课程中，大部分同学都交出了自己的创作作品，一张张作品带着油墨的温度，鲜活生动，有代表西藏文化的吉祥数字和吉祥图案，有从唐卡造型衍变的观音形象、观音手势，有呆萌可爱的卡通形象，还有将同学、朋友的头像作为创作对象等等，题材多种多样，作品形象也通俗易懂。

在短短三周的藏书票课程中，同学们从启蒙到创作，即使是零基础也创作出自己的藏书票。藏书票是一门艺术，同学们在制作藏书票的过程流淌了很多汗水，尝到创作性劳动的愉悦，得到他人的认可。藏书票也是一门大众的艺术，使用、制作、欣赏藏书票，可以形成一种发现美、尊重美、创造美、欣赏美的人性化氛围，为学生良好艺术修养的养成奠定一个坚实的基础。

在艺术和文化领域的当下，很少人主动去关注和欣赏藏书票，藏书票制作更是少之又少，而西藏的传统手工技艺在时代潮流发展的过程中也面临类似的问题，将两者结合在一起，使传统和当代在新时代迸发新活力，绽放不一样的艺术光芒。