我开了视频号

（文 刘俊芳）

        从三年级开始，为了让学生养成每天朗读背诵的习惯，培养他们学习英语的兴趣，也为了方便他们发语音或视频，我专门建立了英语学习群，要求他们在群里积极朗读背诵，我也会每天抽出一些时间在群里指导他们朗读。后来因为学生太多，我顾不过来，就每天随机抽查几个学生进行指导。

        刚开始学生的积极性非常高，几乎全班学生都在群里朗读。但随着他们年级的升高，朗读背诵的学生不如以前多了，到现在每天也就二三十个人。我问过一些孩子，为啥没有见过他往群里发语音或视频，有的说是家长不让用手机，有的说，自己读的不好，没有自信，我想也一定有一部分孩子是想偷懒。不过话又说回来，我从来没有对他们说过“必须”这样的字眼，发语音或视频到群里是自愿行为。我只在班里鼓励表扬那些坚持的学生，希望能调动他们学习的积极性。五年级的孩子了，独立意识、反叛意识更强了，绝对不能强迫。

        今年九月份我突然想开通视频号，专门为班里的孩子们开一个，也是想通过这样的方式激发他们学习英语的兴趣。视频号上每个班级一天一个孩子，四个班就是四个孩子，大约七十天就能全部轮完一轮，寒假放假前还可以开始第二轮。我当时说这是人人展示自己的舞台，要把自己最好的一面展示给大家，说不定全网的人都能看见他/她。这样这就成了一个活动，一个有吸引力的活动，每个人在两个多月中只有一次机会展示，所以必须很重视。

        四个班的课代表将班里的学生排好了次序，每个人的名字前都有一个序号，该轮到谁了，一目了然。想混过去都不行！ 这样，那些不敢开口的，也被“逼着”有了动力和勇气；想偷懒的，也没了借口、没了机会。

        刚开始我是从课代表，班长，组长先开始的，为的是给大家做个好的榜样示范。后来我发现，有的学生，背诵时有发音错误，我觉得应该给他指出来，很难得的机会展示，读错了挺可惜的。可是到后来我发现，被指出错误的孩子，背诵起来疙疙瘩瘩，很不自信。

        我又想，是不是我要求太严格了？我开通视频号最大的目的是增强他们的自信心，要是一直给他们指出错误，会不会让他们缩手缩脚？不指出错误吧，我又觉得很难睁一只眼闭一只眼。这可怎么办？还是同事开导我，刚开始，最重要的是让他们敢于开口，敢于直面镜头，背诵英语对有的孩子来说是有一定难度的，有发音错误、背诵不流利都是可以理解和宽容的。

        我想是的呢。每一个孩子的学习能力都是不一样的，我们就不能用一个标准去要求他们，面对镜头能背诵就值得表扬。如果可以的话，我私下里一一给他们纠错，这样可以避免给孩子和家长尴尬。还有，如果在学校里时间允许的话，我可以尝试在学校里给他们拍视频，这样就可以当面给他们纠正读音了。

        到目前为止，已经有110个孩子出现在我的视频号里。我觉得我的孩子们表现都很好的，面对镜头大都大大方方，口齿伶俐。我希望这样的方式能让他们更加喜欢英语，更加敢说英语。