共读，共写，共生活

        在《新教育实验》一书中，读第四章倡导共读理念：共同生活时，其中有这么一段话：新教育强调父母与老师应该成为孩子的阅读榜样与伙伴认为童年的阅读决定儿童之间的差距。新教育主张，家校互动，亲子共读，让学生和老师、家长都卷入共读中来，每一段时间大家共读一本书，一起交流和讨论，共同编织阅读分享的生活，通过共同的阅读，老师、父母才能真正走进孩子的心里，从而避免成为同一屋檐下的陌生人。

        在新教育的学校里，教师，学生，父母之间每天的共读活动，以及共读以后的交流，使得亲子、师生之间和教师之间的情感交流也得以实现，相互的认同接纳感增加，从而使得教育教学管理达到事半功倍的良好效果。通过共读的方式，让每个人都能形成坚持阅读下去的动力。不断地共同分享，讨论和深入接触经典带来的愉悦与思考，从而建构每个人生命中必要的智力背景和基本的思维能力。

        看到这段话后，我就直接拍下来并发到了我们的班级群里，也想通过这段话使家长们也都有所收获。刚开始进行班级共读时，大部分家长都非常支持，给孩子们买了一系列的共读书籍。但是，时间久了，孩子们的阅读欲望却减少了，每天的午读时间，同学们都沉浸在书的世界中不能自拔，而放学回家进行夜读时，却很少有同学能够坚持。我觉得这与环境有很大的关系，在学校时，同学都在进行阅读，因此，阅读的氛围非常浓厚。回家后，很多家长可能因为上班比较忙，疏忽了对孩子的学习上的关注，孩子比较小，自律性也差，就不能够好好坚持了。

      因此，我觉得如果家长也都加入到共读、共写的行列，那么我们的教学工作定能事半功倍。