兔兔老师幼儿导图大师课第13-14节亲子课

兔兔老师幼儿导图大师课第13-14次课复盘

主题：韵律之美

姓名：名名

日期：20241013

收获：

哇塞，孩子和家长最开心和期待的时刻又一次到来啦……老师点评孩子的作业和家长的输出这一环节自从开启后就有种神奇的魔力牵动着孩子们还有孩子们的妈妈们，这种激励的方式快捷而有效，已把我们学习的积极性调动到了最高峰，太赞了

老师今天的课一如即往的优秀但又有了新挑战，面对一群一二年级的孩子们如何和他们去谈诗歌的韵律呢？开课时我个人就觉得这是个大块头，不好懂，更不好让这么小的孩子懂，但上完整节课后发现老师的巧妙设计让孩子们轻松拿下什么是诗歌的韵律，此环节老师首先向孩子提出什么是韵律，孩子们各自表述了自己的理解，最后老师对孩子们的理解给出总结，有规律的，有节奏性的等，但如何在诗歌中凸显呢？老师这时带领大家一起齐诵读都耳熟能详的《春晓》和《咏鹅》两首诗歌，再诵读前没有提出专业性的问题，只是要求大家一起齐读，老师的课从来不止是只授课内容，今天也不例外，要求大家“齐读”体现了集体的凝聚力，读快的要等等读慢的同学，慢的要加速跟上快的，这无形中是让孩子们知晓我们是一个班级，是一个集体，要互相关注，有集体主义意识，名名在诵读时有在等其他小同学被兔兔老师看到，当即给出表扬，这不仅给到了名名极大的肯定也让其他同学知道了如何做出相应的集体感意识来。其实老师对“齐”的要求要是让孩子们自己对诵读“节奏”的一种把握，接着老师就说到了我们学过的拼音韵母，这个孩子们都很熟悉，听起来就很轻松了，齐读完之后就按老师要求来找出相同的韵母来，这简单了，孩子们基本上都能找到这两首诗歌中的韵脚来，这时孩子们课过半时会有骚动，老师️妙招，全题起立边踏步边诵读遇到押韵的字只拍手不踏步，呀，这一环节在小活动中对孩子们的专注力又是一次考验，接着老师又以游戏接龙的方式让孩子说出“树”相同的韵母的字，哇偶，这下孩子们激情澎湃，滔滔不绝，说个没完，怎么样这一环节看似很难教的环节又被老师轻松拿下，不得不赞叹老师的巧妙设计，课程设置总是那么的贴近孩子的实际能力来完成看似不可完成的学习内容，此处必须得有赞[强][强][强]

让孩子知道什么是韵律已经是够厉害的了，更厉害的是老师还能让孩子们感受得到韵律之中带来的美感，这在大家游戏意犹未尽之中又来了深层次

的身体感知，闭目听老师诵读随心感知身体的微动作，孩子们有说想飞，有的说想游泳，名名却说想睡觉……听起来好搞笑的答案，但却是孩子们真实的身体感知力，这也许就是诗歌带给大家的那种起起落落的多种不同的元素色彩吧，既然身体有不同的动作那就一起来学唱诗歌学跳诗歌的手势舞，老师把孩子们的热情带到了最高处，看似一节很难教懂的韵律之美的课程就在这么玩乐中搞定了，老师的设计思维太牛了[强][强][强]

众所周知兔兔老师的课从来就不只是单独的讲授课的课程内容，兔兔老师一直以来都是注重孩子的课上状态，始终关注到每个孩子的状态，因为心一直都在孩子们身上，所以才能有下课前及时给到了孩子们细致精准而又带着温度的点评，孩子们在这样的老师这样的课堂上怎么能不受益呢，感谢兔兔老师的用心[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

我和名名表现[玫瑰]

这节课中途名名上了两次厕所，我没有说他，下课休息时间到名名没有立即回位我没有喊他，在等他自己回座位（此两处处我认为我做的很好）

中途名名有躲桌子下面不知道干嘛呢，此处兔兔老师及时简单的一句“名名呢”，哇塞，太管用了，名名立刻坐好，还不好意思的面对电脑屏幕笑一笑，我在一旁看着不语，此时的感觉好到妙，感谢兔兔老师的细至入微的看见和关注[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

名名两次上厕所能及时回位，表现不错，下课休息时间到后妈妈没有喊他，虽没有立即回位但也在正课前回位此处名名表现很棒[强][强][强]

一贯做事喜快的名名在诵读时能慢下来等等其他读慢的同学，此处表现很好，找押韵环节一直举手等待老师提问，耐心等待很好，认真和老师一起诵读韵脚模仿口型，积极跟进，配合，此处值得妈妈表扬

很快学会了《春晓》的手势舞，学习用心，提出表扬

套曲大香蕉咏唱《咏鹅》敢于表现，提出表扬

因为妈妈要去接名的表哥放学，后面点评的内容没办法听完，交代名名认真听等妈妈回来后再告诉妈妈老师点评的内容，没想到，名名居然把老师的点评记录下来，虽不是全部内容，但有同学的名字和关键词语，此处名名给到妈妈惊喜，特别棒[强][强][强]

学着兔兔老师多肯定和正向感觉引导，此节课多留意了一下孩子和我表现好的地方记录下来，感恩兔兔老师的引领，感恩遇见[玫瑰][玫瑰][玫瑰]