《教学勇气》||寻找与自己本性契合的教育方式

当我们更多地了解了自我独特性，我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀的教学则从中产生。

（今天在班，学生对我吐槽：“老师，你很少和我们分享你的生活哦，英语老师都爱跟我们说他的事。”

是的，我现在整体表现很内敛，话极少，但这不是我的本真，被保护色拘泥久了就失了天性，没了天性保准抑郁。

教学的勇气，做自己的勇气都源于对自我的深层接纳与认同。

那么，你真的认同自己吗？）

师生是舞伴，长辈以他们的经验增强晚辈的能量，年轻人以他们新的生机充实焕发年长者。

仅仅环顾四周，我们不能看到“外部世界”是什么样的。我们观察世界的每一件事物都依赖于我们观察世界所通过的透镜。

如果选用新的透镜，我们就会看到通过先前的透镜看不到的东西。

（班级有几个孩子瞌睡，如果是一年前，我会认为他们几个是故意。现在，看他们只有悲悯——不得不约束自我的可敬，没有其他途径舒展天赋的逼仄。心随念转，ABC理论和它一脉相承）