《一封信》第二课时

今天课堂上的任务是学习课文。

首先，检查课文朗读情况，昨天学习了生字词，晚上让回家朗读了课文。今天指名分段读，学生读得挺好。而且这节课平时上课纪律差的学生表现也特别好，反思原因，可能因为他们对课文内容熟悉了，知道在讲什么。

然后，学习课文内容，主要由三个问题组成：露西为什么写信？用波浪线画出第一封信的内容，她想对爸爸表达什么？用横线画出第二封信，她想对爸爸表达什么？

这三个问题分别对应着不同的段落，学生边读边画，每个孩子都动了起来。而且画出来的句子挺准确的。而且学生能说出来，第一封信表达了露西很想念出国在外的爸爸，但是爸爸读后会很不放心家里。第二封信爸爸读后会很开心，感受到了露西对爸爸的爱，爸爸对露西的爱。

接着我用表格的形式把两封信放在一起比较，并分别让男女生对读，体会两封信的异同点，并谈一谈你喜欢那封信，为什么？如果你给外出的父母或亲人写信，你会写哪一封？

最后，你喜欢露西吗？为什么？有个学生说我不喜欢写第一封信的露西，因为她让爸爸担心了，喜欢写第二封信的露西，因为她让爸爸开心、放心，爸爸能外外地好好工作。这个孩子多么有思辨思维呀。

还有个同学说喜欢露西因为他很懂事。她知道第一封信写得不好，就听妈妈的话，又认真写了第二封信。而且，她放学回到家妈妈还没回来，她就开始洗土豆做饭，非常懂事。孩子能从课文的细节中有这样的发现特别了不起，这肯定也是个在生活中懂事的孩子。

课文小结后又练习了数量词和人物语言、动作、心理描写的练习题，剩下的五分钟让学生做课时练。

反思：这节课思路清晰，环节安排紧凑，能让每个学生有事情做。这节课学生变现很好，课堂进行顺利，内容丰富又有深度。以后要坚持让学生能有事情做，动起来，激发学生的积极性和能动性。