听《z c s 》一课有感

      本周聆听了姜媛媛副校长执教的《z c s 》一课，对于一年级的拼音教学有了更深刻的感触：

      一、用热情点燃热情

      低年级的课堂上，老师是节奏的主要把控者，姜老师整节课活力四射，无论是教态，还是语言，都贴近低年级孩子的年龄特点，孩子们从一开始有些拘束，到后来的争先恐后、踊跃发言，叽叽喳喳地表达自己的观点，整堂课听下来，觉得自己都跟着年轻了不少。

      二、用趣味吸引关注

      一年级的孩子，注意力集中的时间较短，所以在平时的教研当中，我们总是为如何吸引孩子们的注意力所困扰。本节课，各类形式的小游戏不着痕迹地贯穿于各个环节中：开火车认读，男女生赛读，和卡片宝宝交朋友等等，孩子们的注意力牢牢地被抓住了，课堂上跑神儿的机会都没有，这样的课堂还愁不停地组织课堂纪律吗？

      三、兼顾细节打好基础

      姜老师的课可谓是有条不紊、从容进行，尤其是书写环节，先引导学生观察字母在四线三格中的占位；接着老师在黑板上示范书写，从何处起笔，标调要准确等的细节也逐一讲解；然后，到了学生书写的时候，姜老师由坐姿准备到执笔准备，一个环节一套口令，孩子们整齐划一，并没有出现乱翻书的杂乱场面。最后的展评环节，同桌两人互评，老师也给予了充分的方法指导：用画圈和标点的方法来评价写的好看的和需要改进的。

      台上一分钟，台下十年功。教师的基本功在任何时间都应居于教师整体素质的首位，课堂上从容有序的背后，除了老师的个人素质以外，还有日常教学中对于孩子们学习习惯的反复的训练和及时关注。