反观辛苦之师者

今天是教师节。

一早打开微信，一个朋友发给我一则微信笑话，让我忍不住笑了，接着忍不住心酸了。微信是这样的：

记者:教师节发钱吗?

校长:没有。

记者:放假吗?

校长:没有。

记者:搞庆祝活动吗?

校长:没有。

记者:政府设定教师节的最终意义是什么？

校长:老师们每天都过得太苦了，设定教师节就是让大家喊喊: 老师，您辛苦了！

笑，是不由得惊叹笑话编辑者的精准独特的视角。心酸，一是产生了一定程度上的共鸣，我们身边不泛俯首为牛、蜡炬成灰之人类灵魂工程师，他们两袖清风、身居陋室，但劳心劳力、殚精竭虑。二是产生了一丝悲凉的困惑。感觉辛苦成了教师工作的代名词了。尤其是职校的老师，说起职校学生的教育简直是一把辛酸泪，苦不堪言。老师辛苦正常吗？为什么老师会干得这么辛苦呢？真的只有辛苦的老师才是好老师吗？辛苦的教育真的是值得认可的好教育吗？这是好教育的必要前提还是坏教育的必然后果？

今天在整理抽屉时，不经意翻出了几张贺卡和纸条，仔细一看，是我曾经所带的一届中职学生留下的。当我默念着她们那饱含真挚感情的祝福语时，一张张青春无邪的笑脸在我脑海清晰的浮现出来，我感觉心理热热的，眼眶湿湿的。突然很想念她们。

可是当我重温她们的文字时，心变得异常的凝重。

“每天总是看到你忙上忙下……”

“您天天为我们操劳……您要好好照顾自己，别再那么劳累了，身体第一……”

我不禁反思，那时候我为什么会这么忙这么累？现在看来，我觉得跟自身的个体成熟状态有很大的关系，其次是教育管理的方法问题。

我清楚的记得，在当年担任班主任时，经常处于焦虑不安，沮丧失望的情绪状态中，但又不得不对那帮青春期躁动不安的孩子们努力充满期待的乐观的笑着、鼓励着，用职业操守和良心道德不断的鞭策自己坚强的扛着。现在看来，这乐观和坚强只是一种压抑下的假象而已，内在的负能量极其多，时刻准备着爆炸。乃至在卡片中出现了这样的文字：

“我们总是不听话，惹您生气……对不起，是我们不懂事……”

“我迟到了10分钟，您很生气……您让我罚站10分钟……我不服气……心理不舒服……晚上睡觉时还是觉得很不应该……”

当中职老师在管理班级和教育学生时，经常被一种坏情绪所控制，不仅对自己是伤害，对学生的伤害更大。第一，垃圾情绪会传染给他们。第二我在问题和矛盾面前的反应模式也会言传身教被他们无意识复制。

那么中职教师究竟是怎样的状态才是适宜的呢？中职教育究竟是怎样的状态才是美好的呢？

我觉得，教师轻松教育，学生悠闲学习，才是美好教育之佳境。将中职学生塑造成一个完整的个体，才是美好教育的目标，中职教师的使命。

而要培养完整的个体，首先，中职教师自己必须是完整的。而一个成天活得很辛苦很压抑的教师，显然称不上是一个完整的个体。一个完整的个体，是应具备自己稳定、完整的思想体系的，是拥有智慧去轻松应对生活和工作的多样性、复杂性、微妙之处、深度和高度的！当一个教师真正成为了这样一个完整的个体时，教育之路将不再艰辛。

因此，在教师节当天，我选择待在新华书店阅读与购书，一是为了纪念我自己的的节日，二是为了立即践行自己所思所想。我认为，教育老师比教育孩子更重要。因此，为了实现美好教育之梦，我从教育自己开始！