五个学生怎么教？

这学期开始，才发现学校里的人数缩水了一大半。

今年暑假县城的民办学校转公立学校，老师和学生都趁机会回县城，所以师生流失的很厉害。

本来自己负责的事务繁琐，也挺忙的，但还是在一个村小教了一个班的英语课。

开学初，村小的校长跟我说，让我做好心理准备，六年级只有5个学生了，而且英语基础很差，几乎什么都不会。

想了想还是同意了，无论学生水平如何，我一定会尽职尽责、尽力而为。

从得到消息，我一直在想，六年级的学生都很大了，他们不像小一点的孩子叽叽喳喳爱表现，容易害羞，不喜欢开口朗读。

我该怎么去教？教什么？用什么方法，让他们重拾信心，以英语为突破口，让这些学生觉得自己每天都比前一天的自己有进步呢？

今天下午最后两节我的课，并没有打算讲新课，准备先摸底查一下，看看到底基础怎么样。

摸底当然得从最基础的26个字母开始。

所以在自我介绍后，跟学生讲了我的上课习惯和基本的要求。

就开始让他们每人准备一张英语练习纸，写上自己的名字（顺便认识每个学生），要求他们默写26个英文字母，按正确格式写出字母的大小写。

结果可想而知，意料之中。

我告诉学生们，写不下来没关系，不用担心我会批评你们。我只需要你们付出时间和精力，我们一起学习英语，尽量掌握咱们所学的内容。

还好大家基础差不多，所以呢，我决定咱们这周四节课的学习任务这样安排：

1、这两节课，咱们重新共同学习26个英文字母的认读和书写规则。

2、第二次的两节课，我们就共同学习英语课本第一课的单词和对话内容。

布置完毕之后，要求每人准备一张英语练习纸，我就开始重新教他们26个英文字母的认读、正确发音和书写规则，并跟着我的节奏一个一个的抄写在练习纸上。

等这些字母教完，我问同学们如何记住并会默写？他们都默然不语。

没办法，我再具体一些：26个英文字母要一周之内掌握的话，我们一天应该掌握几个？

这时候有同学开始默默计算并回答：一周七天，每天应该掌握4个比较好。

获得大家的一致认同后，我就赶紧表扬了那位同学，他看起来既高兴又腼腆。

然后我让同学们拿出英文课本，让他们数数第一课单词表上的单词几个？（7个）

第一课课文对话内容有几句？他们数了数：9句。还都特别长。

我笑了笑：“没关系，一句一句学。一周学不会就学两周，一天就学记一句也行。就不信咱们每天练习，就学不好一句话！有没有信心！”

学生们挺直了腰背：“有！”

好的，那我们接下来就要开始挑战比赛了。咱们先进行第一次比赛，自己跟自己比。

任务就是每天记4个英文字母的大小写，每天掌握1个或者2个单词，每天学会朗读背诵一句英文对话，并且知道意义。

咱们先试行一周，看看结果如何。如果需要调整，咱们就再调整。

记住：自己跟自己比，我们只需要今天的自己比昨天的自己进步一点点。相信坚持就会带来大改变！

勉励学生其实也是勉励我自己，我要让学生们知道：我一定会尽职尽责的教他们，给到他们学习的方法，并树立起学习英语的小目标。

而他们只需要付出自己的努力，至于结果如何，那就且行且看。