与幼儿沟通的艺术——学习苏霍姆林斯基有感三。

教育是一门科学，更是一门艺术。教育应该走进学生的心灵，因为只有走进学生的心灵，才能是真正意义上的教育。

                                                        ——题记

苏霍姆林斯基一生的专著有41本，论文600余篇，儿童寓言1200多篇，是世界教育史上最著名，最高产的普通学校校长之一。他的每一句教育名言，都值得我们深思，并有效的运用到实际教学当中。

与幼儿沟通的艺术——学习苏霍姆林斯基有感三。

名句欣赏

苏霍姆林斯基曾说过，“教育首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的触及幼儿的心灵，在这里，谁有耐心和幼儿沟通，谁就能取得成功。”

具体分析

在这句话中，最重要的关键词是——沟通。教育实质上就是教师与学生之间的有效沟通，一次成功的沟通，就是一次成功的教育。幼儿园的孩子年龄比较小，心理依赖比较强，因此，教师与幼儿能否进行良好的沟通，将直接影响孩子的学习兴趣，个性，品质的发展，还关系到教师教学工作能否顺利开展，教育目标能否达到。

心理学家马斯洛，将人的需要分为五个层次，系生理的需要，安全的需要，社会需要尊重的需要和自我实现的需要，幼儿作为社会人，同样有被尊重的需要，他需要得到成人的关注，尊重与爱，她渴望被赞扬，被认可，这些需要都是通过与教师的沟通这种载体来实现的。

与幼儿沟通的艺术——学习苏霍姆林斯基有感三。

联系教学

爱是一种伟大而神奇的教育力量，只有紧紧围绕爱教师的工作，才会受到神奇的艺术效果，教师只有把爱洒向每个孩子的心田，教育才能在孩子的心中生根发芽。

作为一名幼儿教师，当你能够饱含爱心，耐心和细心，与幼儿进行沟通时，你就能打开幼儿的心扉，就会把教室变成师生沟通的乐园，变成幼儿心理意义上真正的家。

沟通包括教师与幼儿之间语言的沟通，还包括教师与幼儿之间动作的沟通，由于幼儿年龄比较小，感性大于理性，心理依赖比较强，因此，教师应把语言沟通和动作沟通相结合。

拥抱

这也是一个小小的动作，但是很多人现在都认识到了它的神奇。它能给人们带来激动和愉快，让人感到温暖与力量，孩子的世界简单而单纯，但是孩子的内心却有一百种语言。并不是你告诉孩子，老师喜欢你，他在内心世界才能真正的接纳呢，而是肢体上的拥抱，却是最简单的语言，可以直抵孩子的内心世界。

在不同的场合中，赋予了拥抱不同的意义，当孩子表现好时，你轻轻的抱一抱她，那是对她肯定与赞美，当孩子遇到困难时，你轻轻的抱一抱他，那是一种无声的鼓励，当孩子情绪低落时，你轻轻的抱一抱他，那也是一种安慰，当孩子委屈的时候，你轻轻的抱一抱他，那是一种理解。

但是我们要注意的是，拥抱，要用得有技巧，不是单纯的，只为了感情交流而去拥抱我。如果我们在拥抱的同时，适时的加入一句很自然的评语，便会使拥抱赋予了更多的含义。这种语言与动作结合的沟通方式，最容易被幼儿所接受，要比简单的说教会更有效果。

微笑

幼儿教师的微笑，具有神奇的魔法，对孩子来说是爱，是鼓励，是赞许，是宽容，当孩子们早上一来到学校，老师的笑开启了幼儿老师的笑开启了幼儿园一天的快乐生活。当孩子遇到困难时，老师的笑能增强他们的信心，帮助他们克服困难，当孩子获得成功时，老师的笑是他们觉得认同，倍加高兴。老师的笑，力量是无穷的，既然微笑的力量这么大，我们为什么要吝啬微笑呢？

与幼儿沟通的艺术——学习苏霍姆林斯基有感三。

蹲下来

蹲下来和孩子说话，拉近的，不仅仅是身高上几十厘米的差距，而是教师和孩子心与心的距离。孩子之所以愿意，把他的心里话对小伙伴说，是因为在他们看来，他和小伙伴是平等的，他和小伙伴交流时没有那种居高临下的感觉，只有蹲下来，放下老师的权威，与孩子完全处于平等的地位，孩子才会感受到被尊重，被重视。教师蹲下来，与孩子在同一高度上谈话，与孩子脸对脸，木对木的对视谈话，这时候你会发现，孩子的语气也变得很柔和了。蹲下来你会发现一个全新的世界。

联系家庭教育

教师如果缺乏了与幼儿的沟通，会造成师幼关系的不和谐，同样道理，父母与孩子缺乏沟通，并会造成代沟，家长如果和幼儿缺乏沟通，就不能真正的了解自己孩子，就不能称得上称职的家长。

幼儿心理的健康需要幼儿园和家长共同配合来完成，家长应该及时的与老师沟通了解，孩子在幼儿园的发展状况，生活情况，结合家庭进行实际的情况进行沟通。反之，家长也可以把孩子在家里的表现情况，及时的反映给教师，以便教师纠正自己的教学方向和方式。

与幼儿沟通的艺术——学习苏霍姆林斯基有感三。

只有建立学校，家庭，社会教育体系教育才能发挥其最大的育人作用。