109 断墨寻径 09 新例预测和表述转换

视频中讲述了两对同桌的例子，

或互相鼓励、齐头并进的小红和小明，

或有所保留、进步有限的张三和李四。

张三比李四成绩好，张三给李四讲题的时候，有所保留。

小红比小明成绩好，小红给小明讲题的时候，毫无保留，共同探究问题里的真知。

张三和李四的成绩相差不大，小红和小明的成绩进步明显，尤其是小红的成绩更是超过了很多人。

这两对同桌的讲题的不同，结果也不同，有什么原因呢？

我想是张三和李四对知识保留的理解是旧情况的，不太适应新情况的，适配的程度低。

小红和小明对知识的理解是一直在旧情况的基础上不断补充新情况的，知识不断被提炼，对新情况的适配度更高很多。

视频中把这两对同桌的讲题的方式归为以教促学的方式之一，也就说小红给小明的问题举个例子，小红把知识换个说法讲给小明听，这样的话，小红和小明对知识进行了验证，对知识进行了巩固。

在应试生进行成果验证的时候，是把别人脑子里验证过的知识，搬到自己的脑子里验证一遍。

知识，只有在自己的脑子里验证后，才是自己的知识。

我们很多人都是单纯地记忆别人脑子里验证的知识的结论，并没有在自己的脑子里过一遍。

这就好比我们在饭店点了一份外卖，解决了温饱。一旦没有外卖，我们的温饱就没法解决了。

别人脑子里验证的知识，一旦我们没有记住，我们就会没法用知识来解决具体问题了。

在视频中比较推荐的在自己脑子里验证知识的方法是：举个例子+换个说法。

【举个例子】，就是说要用新情况来解释知识，最好是用身边的现象来帮助理解知识。

【换个说法】，就是说要用自己的话来表述知识，最好是把知识教给别人来帮助巩固知识。

那么，你有在用【举个例子】或【换个说法】吗？效果怎么样呢？回顾看看呗~

一些视频截图：

【学习】的步骤：学习目标-学习对象-学习代价-知识存储-成果验证 以教促学：举个例子+换个说法