百分数的认识（听课）

——胡娟.

一、导入新课

1、提问：课前布置寻找生活中的百分数，你找到了吗?你的依据是什么?(百分号)

2、回忆：你认识什么数?

小数、分数

学习这些数需要学习什么?

生总结：

①读法

②写法

③意义

④作用

3.自己能解决哪些问题?

二.学生探究，解决问题

1、学生自学读法.写法

①同桌之间相互交流读法写法

总结读法：百分之几

96%. 22%. 29%  %与分数区别

②学生写百分数，讲解书写方法

用正确书写顺序书写百分数

84% 74% 1.5%120%101%

③理解百分数的意义

小组合作探索百分数的意义

1.先独立思考一件衣服的含棉量 96%

2.小组交流各自想法

3.小组代表汇报

总结：

百分数意义：表示一个数是另一个数的百分之几

三.巩固练习，理解意义

今天全校学生的出勤率为95%

出勤学生占全校学生的恶

百分数不能表示具体的数学，只能表示两个数量的倍数关系.

四解决实际问题

（一） 罚球数进球数

一 20 18

二 10    8

三 25  21

问题：选谁？

1、比较数字大小.×

2.小组讨论，如何比较

列式，学生展示讲解

18÷20=90%

8÷10=80%

21÷25=84%

90%>81%>80%

18÷20=90%表示进球数占罚球数的百分之几，

分母不相同不好比较，化成分母相同的容易比较，把分数化成百分数，只需要比较百分数前的数就可以，

3.百分数的作用：特别容易比较

(二)练习.

1.独立完成，解决问题

套圈比赛，派哪位队员比赛？说出你的理由.

利用分数的基本性质化为分母为100的比较

2、找生活中的百分数，看看它是什么含义？

食物中蛋白质含量如下图

牛奶 鸡蛋 豌豆

2.9% 12.3% 24.6%

观察百分数有什么发现？

可以比较大小，为什么要多吃豆质品食物。

3.中国以127.58万平方千米地，28000亿立方米水资源，养育了14.1亿人.

说说感觉：

地大，水多，人多

中国以占世界9%的耕地，6%的谈水资源，养活了世界近20%的人口，我们用实际行动给出了“谁来养为中国”的响亮回答.

说说感觉？

地少，求少，人多。

百分数作用：可以比较大小

五.你学会了什么？

1、百分数通常不写成分母是100的分数形式，而是先写分子，再在分子后面加上“%”，读作百分之几。

2.表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数也叫百分比或百分率。

板书：

百分数.

读法 百分之(几）      比率

写法：96%

意义 另一个话 百分之几

作用：比较大小

这是备课当中听的一节展示课。这节课也是我曾经准备听课的一节课。感觉这节课的最大特点就是学生能够解决的问题，老师不需要去进行重点讲解。只需要学生自学，展示交流即可，而对于百分数的意义以及分数的区别以及分数为什么使用百分数进行了重要讲解。也就是在课上解决重难点问题。其他的问题学生自行解决，使得重难点更为突出，让学生经历了自主思考，小组讨论，教师点播的过程。学习过程更为真实和印象深刻。