我的语文课堂，给学生留下了什么？

今天读于永正老师的《语文教育，应该为学生留下什么》，感同身受，于是，同题作文，反思一下，自己的语文课堂给学生留下了什么？

从教21年，其中语文教学16年，算得上一位“老”教师了，可是，这个“老”字，仅仅是徒增的年龄，两鬓的华发，自己的专业成长方面，建树无几，惭愧之极。我的语文课堂，又给学生留下了什么呢？

第一，我认为是笑声。虽然我人生田地的地雷多，但由于天生的二杆子脾气，幽默细胞特别多，也喜欢传统相声，不自觉的就带进课堂里了。声情并茂之处插个笑话，走神分心之处讲个笑话，课堂上学生犯错了，用笑话“温馨提醒”他一下，大家会心一笑，继续学习。几乎每一节课，都有人笑得前仰后合，课堂氛围极为轻松自在，不知不觉一节课就上完了。还有的时候，“捉弄”一下孩子们，等他们明白过来，无不“摩拳擦掌”，伺机“报复”——当然我是轻易不会给他们机会的。

第二，我觉得应该是阅读。受我三位初中语文老师的影响，我深深爱上了阅读，曾经达到了不读书，饭都难以下咽的程度。教学过程中，我积极提倡朗读，鼓励默读，表扬创新读。遇到写得动情之处，圈点勾画。至今我还清清楚楚地记得，我初三班主任黄保伟老师，晚自习时候，微醺，脚步稍乱，脸上红扑扑的，坐在讲台里面的哪个同学的床上（宿舍不够，每班都有几个男生睡教室），大声地朗读他自己写的一篇文章。内容记不得了，但他夸张的手势，红扑扑的脸膛，抑扬顿挫的朗读，深深迷恋住了所有同学。于是，我们就疯狂鼓掌，他读得更带劲了……我把这种激情带进了我的课堂中，尤其在朗读方面。我不再是仪态大方的韩老师，而是文中的主人公，心随所动，学生也陶醉其中，往往在下课后，主动要求“拖堂”，把故事讲完。

第三，教给学生正确的人生观。撸起袖子加油干，不能迷茫又一年。热爱班集体，愿意为它奉献，等等。语文和思政都是讲道理的课，咱不怕讲道理。基础知识第一，语文教学第二——当然也可以纠正。

别的呢？怕是不多。