过程性思维还是结果性思维

早上给妈一张足疗卡，让她跟老父亲去对面足疗店按摩打理一下脚。“不用不用，直接不用”，还不待我递过去这张卡片，老妈已经一连串的说不了。

我一下子情绪陷入了烦躁：咋这么固执刻板呢？

于是停下手头的忙活，专门给老妈讲起一番：经验是经验，要善于学习新事物，否则就不进步了！那可不就老的快了？

老妈还在进一步说明自己不想去。我情绪逐渐不耐烦。正在娘俩互相要埋怨太倔强的时候，我上班时间到了，于是匆匆拎起老妈装好了水果的袋子就往外走。

一路上反思，这种娘俩的叽叽歪歪，说明亲娘俩，住一块儿也容易出冲突。

而冲突本意是给进入老年生活的爹妈一些新思维，常学习一些新事物，接受一些新变化而不要陷入消极等老的状态里面。结果思想是好明白，而在具体行动上，却常常举步维艰。这不：老父亲腿腕儿有老伤，我想让他们去按摩理疗，结果就是老妈坚决反对，说这招儿不管用！

僵住的对话，也说明我是站在了自己的立场在为父母安排事情，这在父母的立场确是行不通的，于是我决定放下坚持。

听到了黄金圈法则，对于提及的三个层级问题，从里到外：为什么，怎么办，办什么？这个思维模型用于与老妈发生的冲突对话，可以做一些诊断。

我坚持让他们做足部理疗以减缓身体伤痛，我认为这是提升父母老年生活幸福的一种举动，结果却遭到了强烈反对。而回归这个问题的出发点即黄金圈核心问题：提升幸福感。

这也叫意味着：如果她强烈反对了，换句话说就是这样做反而没带给她开心了，那我的坚持就应该停止。

好的，需要收回强烈纠正问题的做法。

看到了脱不花的变苦思冥想为简短干脆的行动学习法。

她说：

比如我建议每个学习者，都要先给自己分级找到导师、设定目标，然后以输出倒逼输入。

比如，在设定目标的时候，你就要要求自己和别人，特别是你的三级导师去聊一聊自己的想法和需求。在这个过程当中先别自作主张，导师怎么给咱定目标，咱就怎么去做。你就有了第一级的目标抓手。

学了一定阶段之后，你要正式地要求自己备个课，哪怕是很小体量的一门课，找机会把自己所学的东西，用授课的方式进行输出，这就是验证自己水平的直接方法。

只要你去做，就会立即明白，哪些地方自己搞透了，哪些地方自己还没真正搞明白。输出才是最好的检验方式。

我有一天还看到，我们得到的梁贵柏老师，也是一位药物学家。他说，他现在每年要求自己要在商学院里带课一段时间。为什么一定要这样做呢？就是为了倒逼自己再去学点新东西，搞清楚一些新的理论和新的体系。你看，像这样的大专家也是用这个方法，来倒逼自己的学习。

而之所以你今天有这个问题，通常是因为，你还没有真的去使用这套方法。你是在想，不是在做。所以这个问题，就有点懒了。

俗话说得好，不怕慢，就怕站。

在终身学习这条道路上，什么时候开始都不算晚，甚至学得慢咱都不怕，就怕站着看。

最初我们都会以为，高明的思考能力很高级，但最终我们才会发现，那种朴素的、坚决的行动能力，才是一个人致胜的法宝。