合理布置作业

  作业布置不合理，时常给家长、给孩子带来不可预估的“灾难”。

  今天下午一回到农村的老家，一下车拉东西到客厅，就听到我家的嫂子在吼：“写不写？”此时在旁边写作业的曦曦带着哭腔说：“我现在不是在写嘛？”

  见到这种状况我连忙问到：“孩子见到我们回来，而况还见了妹妹，她当然会把注意力分散了，况且这两天就过年了，孩子很兴奋，她写作业也会分心的，还不如给她好好玩两天呢。”此时嫂子回应到：“早上就已经叫她做了，一直拖到现在才写，我能不生气吗？”

  曦曦继续在一旁发出自己的见解：“每天写的作业太多了，我休息一下就不行吗？”她妈妈一听她这样挺嘴，顺手拿起她手中的那根火剪用力砸下去，正好砸到了练习册上，练习册瞬间变成了“肉酱”，好几页都破碎了，尽管这样，她继续强势说：“你敢挺嘴，你再挺一次试试？三、二、一，马上给我写作业。”

  在旁边的我都看不下去了，我委婉地说：“大过年的，干嘛还逼着她写作业呢，而且我看了曦曦写的这些练习，全都是脱式计算，其实没有必要写那么多的，每天写几题就可以了，写太多反而限制了孩子的思维发展。”

  此时嫂子回应说：“这些都是他们老师布置的作业，每天要做100题，还要做下学期的练习，开学要上交。现在不做，开学前就做不完。”

  我一听到“每天做100道题，做下学期没有学过的练习”，我感到非常的震惊。实行双减也有两年多了，竟然还有这样简单粗暴的布置作业，这是出自广东中山某镇上的一所公办学校老师布置的作业。

  在我的印象中，广东的教育一直是走在全国的前面，各方面都是率先改革，教育理念也应该是先进的。但是今天通过侄女学校老师布置的作业来看，还是没有任何的改变啊，是妥妥的硬式教育的结果啊。

  我自认为作为一名教师，在布置作业这一块还是要下点功夫的，像上面那样简单粗暴单一布置作业，对孩子的学习没有任何的好处，只会让孩子变成一个考试的机器人，自己的思维、自己的思考、自己的见解没有发展的空间。同时还会破坏亲子之间的关系，长期这样下去还会导致孩子厌学，给家庭、孩子带来不可磨灭的痛苦。

    为此，布置作业也是一项比较讲究的事情，需要我们老师针对自己的本班实际情况灵活合理地布置作业。就拿我们班来说，这个寒假，我给孩子们布置的作业很多是与数学不太太相关的，比如做家务、阅读，当然我也布置一些数学作业，但都是我亲自筛选，亲自自己出题给他们做的，但是量不多；其次就是进行数学课外阅读，也就是说数学阅读，是的，我要求他们坚持去阅读数学相关的课外书。我始终认为阅读是提高他们认知、数学思维最有力的武器，它是培养孩子形成一个“自悟”、“迷惑”、“清晰”的过程，也就是培养他们会“发现问题——分析问题——解决问题——推广应用”的过程。

  合理布置作业是我们每一个老师认真去对待去研究的问题，愿我们的每一个孩子都被温柔以待。