教师招聘案例分析题及其答案二

【周一材料分析】在一节学唱《我是快乐的小骑兵》的课上，老师带领着学生模拟开小火车，学生们学着火车呜呜的叫声，“驶向内蒙古大草原”。老师又让学生们一边做骑马的动作，一边学唱这首歌……，学生都动起来了，教室里很热闹。老师还没来得及总结，下课铃已响了，而学会唱这首歌的学生却寥寥无几。  (1)请在新课改的视野下，运用现代教学理论，从师生在教学过程中的地位作用、教学设计及实施等，对这节课的教学进行分析。  (2)请对这节课的教学提出改进意见。

答案： 【参考解析】(1)教师的教学行为基本符合新课改的核心理念，值得我们借鉴，但也有一些不足之处。  首先，教师的教学行为体现了以学生为中心的教学理念。教师要以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生的意见让学生成为教育教学的主体。材料中，教师以学生为中心，让学生充分参与到整个教学过程中。  其次，教师的教学行为体现了重结论更重过程的教学理念。教师不但要重视教学的预期结果，更要重视教学的非预期结果，重视学生在教学过程中创造性的表现。材料中，虽然学生并没有学会完整歌曲，但体会了整个学习过程，收获了对音乐的感知和快乐。  最后，教师的行为体现了从关注学科到关注人的转变。教师不但要关注学科知识，完成学科教学任务，更要重视人——学生的情绪情感、人格道德发展。材料中，学生虽然没有完整学会预期的歌曲，却在学习中收获了快乐，陶冶了情操。  不足之处：新课改倡导学生是学习的主体，但是不能忽视教师的作用。教师在教学过程中起着关键的主导作用。材料中，教师过分注重游戏本身，却没有指导学生如何进行正确的学习，也没有对学生的学习效果进行总结评价，使得其设计的游戏教学活动成为一个单纯的游戏而没有起到教学的作用。另外，材料中教师对整个课堂教学的时间没有把握好，一堂课的教学过程还没完成就下课了，且没有达到教学目标，这都是教师主导作用的缺失。  (2)首先，在教学前的计划上，要增加课程设计的预见性，预设可能的教学问题，并提前针对这些问题做好准备。  其次，提升自身的教育机智，在教学过程中注意增加灵活性，及时应变教学进度和教学所面临的问题。  最后，在教学过程方面，要增强教师对教学活动，尤其是学生活动的控制力、计划力和凝聚力。一方面提高活动的效率，取得更好的教学效果；另一方面训练学生的规则意识。

【周二材料分析】假设：王老师是育才中学高三年级一班的班主任。近日，学校要举行秋季运动会。王老师想让擅长长跑的李明代表班集体参赛为班争光。李明爱好运动，集体荣誉感强，但是成绩不佳。家长担心训练影响学习，不让李明参加比赛，其他特长生也有此类担忧。这让王老师有些为难。  (1)如果你是王老师面对这种情况你会如何做？  (2)结合实际谈谈如何处理好课外活动与学习之间的关系。 

答案：【结合材料，言之有理即可】  (1)面对这种情况，我将采取以下措施：  ①主动与存有疑虑的学生家长进行联系，通过耐心细致的解释，帮助家长了解发展体育特长不仅能够发挥学生的优势，也能帮助其锻炼坚强的意志和品格。这些都会促进学生综合素质的提高，有助于学生的全面发展。  ②积极与体育教师取得联系，请其为参加训练的体育特长生介绍正确、高效的训练方法，纠正不规范动作，强化动作要领，提高训练效率，减少不必要的训练时间。  ③合理安排学生的训练时间，规划训练场地及路线，强化学生的安全意识，避免训练时受到伤害。  ④如果确实因训练导致学生学习时间减少，可以亲自或动员学习成绩优异的同学抽时间帮助体育特长生赶上学习进度。  (2)第一，合理分配时间。课外活动的时间要保持适度的原则，避免与正常的学习活动产生冲突。  第二，课外活动内容的选择可以与学习的内容保持一定的联系。例如，课上学习的某些原理、现象，仅靠课堂上的认知是不够的。在课外活动中就可以安排相关原理、现象的验证与演示，对活动内容有更加直观的认识。  第三，总结经验，相互影响。在学习和课外活动中掌握的好经验、好方法可以进行总结，并在之后的学习活动当中加以运用和拓展。

【周三材料分析】两个同学在课间休息的时候打架，在学校造成了恶劣影响。你把他们两个带到办公室询问原因，但是两个人都互相指责对方，并强调自己的理由。  (1)作为班主任你如何处理？  (2)对于加强班级秩序管理，你有何措施？答案：（结合材料，言之有理即可）  (1)如果我是班主任，遇到学生间的肢体冲突会采取以下措施：  ①将两位涉事学生分开，安排一些简单的活动让其转移注意力，稳定情绪。  ②在不影响正常教学秩序的前提下，向班级学生了解事发时的情况，问清事件的原委，掌握一手材料，准备好与两位同学的谈话内容与方法。  ③当两位同学都平静下来，单独约谈。先分别听他们陈述观点，谈自己的想法，然后结合其他同学反映的情况帮助当事人分析其做法是否正确。通过讲事实、摆道理，解开涉事学生的心结，帮助其认识到自己的不理智行为，提出相应的建议。  ④当涉事学生认识到自己错误后，邀请两位同学握手言和。  ⑤要求两位同学以公开信等形式，真诚地向广大同学道歉，消除不良影响。  (2)①制订明确的班级秩序管理规章制度，组织学生学习了解相关内容，明确班级秩序管理的必要性与积极意义。  ②明确班级成员遵守管理制度的义务，落实班级干部的管理责任，提出合适的奖惩机制。  ③利用班会、班级主题活动等时机，总结阶段的班级秩序管理成效，对先进典型予以适度表扬，通过树立典型发挥榜样作用。对犯错误的学生给予适当处理，帮助其改正错误。  ④定期总结班级管理秩序的工作内容，查缺补漏，不断完善班级秩序管理工作。 

【周四材料分析】刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师：“这个班的学生非常调皮，真所谓‘三天不打，上房揭瓦’，体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点，严格控制他们的言行，才能树立你的威信。否则，这个班就没法带了。”张老师似有所悟……  问题：运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。

答案：（结合材料简要说明即可）赵老师的劝告并不恰当。  (1)教师要树立正确的学生观。学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能。初二的学生正处在少年期，也是关键期，他们的心理变化处于一个特殊的时期，教师要正确引导，施以关爱。教师要以发展的眼光看待学生，善于发现学生的闪光点，促进每个学生的发展。  (2)教师要努力创造民主平等的师生关系。教师要发扬教育民主，以平等的态度对待学生，尊重学生，不能以“权威”自居，更不能施行体罚。  (3)教师要改变教育方式和方法。赵老师这种简单粗暴的教育方式不利于学生的成长。  (4)教师要不断提高自身修养，以身作则，做学生的表率。 

  【周五材料分析】课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来：“XX同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生。该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处。这种行为违反了哪条教学原则？  答：（结合材料，言之有理即可） 该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则(师生协同原则)，也违反了启发性原则。（1）师生协同原则，是指在教学中要建立一种民主平等的师生关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主动性，使教学成为师生协同活动、相互促进的过程。贯彻师生协同原则，要求做到：①树立正确的学生观，发挥学生的主体性；②发挥教师的主导作用，创建民主和谐的教学氛围；③进行平等对话，促进师生间的交流。该老师没有树立正确的学生观、没有创建民主和谐的教学氛围和平等的对话交流，违反了师生协同原则。（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。要求教师做到：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思惟能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主  该老师的做法挫伤了学生学习的主动性，且没有发扬教学民主，违反了启发性的教学原则。