为什么学习变成了痛苦的代名词

《点燃孩子的学习动力：关于儿童学习兴趣的真相》——作者：托德老师

当孩子对学习有所抵触或是不爱学习时，很多父母都会对孩子说这样一句话：“吃不了学习的苦，将来就得吃更多生活的苦！”

看到这句话，你是不是从中看出了这样一层意思：“学习是一件很辛苦的事。”那么，既然是“辛苦”的事情，做起来当然也就不太愉快了，而不得不需要牺牲玩耍的时间或休息的时间，用意志力去要求自己学习很多内容的时候，“辛苦”是不是也就升级成“痛苦”了呢。

遇到学习不认真的孩子，家长们一般是怎么做的呢？

一般的家长，在面对孩子不认真学习时，常用的有4种方式：第一种是给孩子“画饼”，描绘认真学习将会带来美好将来的画面，试图通过让孩子对未来的美好产生渴望，而催生出“认真学习”的动力，当然，也会告诉孩子，如果不认真学习，将来的生活会有多么的失败和糟糕。

第二种是“大棒”威胁，用父母的权威，时时督促孩子必须认真学习。这样的父母，一般都认定孩子是没有自知力和自控力的，必须要有大人的严加管教和时时督促，孩子才会认真学习。

第三种是用“卖惨”的方式动之以情，告诉孩子生活的不容易，父母养大孩子的艰辛，试图唤醒孩子内心的愧疚感，用“动之以情”打动孩子，用这样无形的精神压力，企图让孩子认真学习。

第四种是用“诱惑”的方式许之以利，给孩子制定学习目标，达到之后给予物质上的奖励，把孩子想要的东西，当成“认真学习”的奖赏，以此来激励孩子认真学习。

而这四个方式，背后都有一个相同的逻辑：学习是苦的。孩子不好好学习，要不就是自己吃苦、要不就是父母受苦，而因为学习是苦的，所以，需要奖励来慰藉，就像吃药很苦，要吃糖一样。

那么，为什么会形成“学习是一件痛苦的事”这样的认知呢？

“学习”这件事的本身，并没有“痛苦”与“快乐”之分，只是因为不同的人对学习的感受不同，从而带来了不同的认知，才有了“苦”与“乐”的说法。

每个孩子在最初接触到学习的时候，几乎都是有着强烈的好奇心的，这种好奇心怎么转化成兴趣，兴趣又能否持续维持下去，父母的引导最为重要，如果引导方式错误，则会让孩子失去对学习的兴趣和动力，产生“学习是一件痛苦的事”的认知。

最常见的错误引导方式有：孩子学习的方式和过程过于枯燥，无需法引起孩子的兴趣；当孩子表现出某一方面的兴趣时，父母过于急燥的逼迫孩子去学习，反而让孩子失去了兴趣；功利心太重，过早的把学习和孩子的未来成就和利益结合到一起，让孩子产生反感；在奖励或惩罚上处理不当，对孩子应当做好的事进行奖励，对孩子明显做不到的事进行惩罚等。

怎么让“学习”这件事，变得不再“痛苦”，而是“有趣而快乐”呢？

想要让孩子认真学习有两个关键：一个是学习动力，一个是学习能力。所以，要想把学习这件事做好，要做的就是“点燃学习的动力、提升学习的能力”。

首先，要改变对于学习的认识：学习并不是一件痛苦的事情，它是可以充满乐趣的。有了“学习是快乐的”的认知之后，才能更容易帮助孩子点燃学习的动力，当学习的动力稳定下来，再进一步提升孩子学习的能力。

然后，父母要在孩子3.5岁-5.5岁的书写敏感期，6-9岁的文化敏感期，做好孩子学习上的引导，让孩子形成“学习是快乐的”的关键印象，避免孩子产生“学习是痛苦的”心理认知。

最后，孩子对世界的认知，是以自己的感受为主要准则的，父母要尊重和理解孩子的心理需求，用“以人为本”的方式与孩子相处，让孩子对父母产生接纳和信任的感受，父母才能更好的对孩子的学习，进行正确的引导。

培根说：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。保护好孩子的好奇心，让孩子在知识的学习上感受到快乐，是父母在引导孩子学习的过程中，要努力去做到的事情。当孩子觉得学习知识是一种快乐时，想要孩子认真学习也将不再是一件困难的事。