做一个幸福的班主任

五(5)班的故事11.20

2019-11-20  本文已影响0人  云麓

          一张一弛,文武之道

      昨天跟孩子们定了规矩,今天开始,除身体的确不舒服的同学以外,每天必须跑圈。两圈算是基本要求,如果能跑完三圈,就可以加一分“运动健将”。

        对于这些身体素质比较差的孩子,我们不“一刀切”,争取慢慢地给孩子们定目标。等所有人都习惯了匀速跑完两圈能不太费事,大多数孩子能跑完三圈的时候,再往上慢慢增加,永远给大多数孩子们一个可以“跳一跳就摘到果子”的最近发展区,让他们需要努力,又不至于和目标遥不可及。

        现代教育强调综合素质,强调身心健康发展,强调品格健全,早就不是高分低能儿童的天下啦。拥有健康的体魄,是能好好学习的基础条件。

            先想可以不可以

      巧了,今天我班多位老师外出培训、出差、请假,身为班主任的我责无旁贷地包了班。

      算起来一天要上四节课,再加上一个小饭桌和课后三点半的刺绣班,等孩子们离去以后还要再去改语文抽测试卷,晚上场地开放值班。这样算下来,简直是超负荷在工作。

      上课是一定能保质保量上的,为了防止各种突发事件的发生,我向来是提前备好一个单元的资源,做好课件,和孩子们在一起侃大山似的上课,对于我来说也是一种治愈。但是孩子们下午还要进行数学抽测,如果把他们的精力耗尽了,是一定要影响考试的。

      所以,我们今天慢慢地来,把语文教学放缓些,上《慈母情深》的后半部分。先听写,再听读,回忆脉络。接着,精读,开始通过环境、语言、动作等细节去感受作者试图去表达的慈母情深。

五(5)班的故事11.20 五(5)班的故事11.20

      从细节中看作者试图表达的感情,是学语文的基本技能。前面1到4自然段内容相对简单,我问孩子们能提取出哪些信息,孩子们能找到“家境贫寒”“渴望读书”“内心犹豫”等基本信息。不过,后面大段里,孩子们找细节的能力明显就不够用了,我们就按着预设好的课件慢慢来看。

      这一节课,我们更多地去思考,这一段去掉可不可以?女工的出现整个抹去可不可以?这些明明去掉完全不影响剧情发展和逻辑的段落到底有什么用呢,通过这样的质问,孩子们就能慢慢去感受到这些内容的重要性。

                飞花令

      午课不想让孩子们接着做题了,只想温温书,带孩子们玩玩游戏,熬过中午的困劲儿,让他们更好地应付考试。于是,我们看20分钟的诗词大会。

      这是一期中的擂主争霸环节,这种犹如“神仙打架”一样的场景让孩子们高呼过瘾,不仅看,看到自己会的内容还会念叨着抢答。看到擂主邓雅文的时候,子臣同学掰着手指头算:“才13岁,也不过比我大一岁而已啊。”子强听到了,在后面嘟囔:“我比她小两岁呢,我上学晚一点点。”

        我问:“那你们两年后,能成为这么厉害的人吗?”孩子们试着搭腔:“好像有点难,我们尽量吧!”

      看完,我们开始玩自己班的“飞花令”,今天玩的是“月”字。突然想到一招,让孩子们答完,把今天呈现出的诗句全部写在黑板上。这样,没看过这些诗句的同学也能跟着开眼界,比过耳就忘要好得多。

      我发现,即使是至今连书都没有的瑞屹同学,也是能跟着后面哼几句的,这大概就是团队中耳濡目染的力量。

      我看到孝文课间不出门,在教室里看书,就过去看看。哦,原来是趁着课间正在记诵诗词。浩辰看到了,好奇地探个脑袋过来,大声喊道:“《资料包》!这本书我也买啦,我也背了好多诗啦!”

五(5)班的故事11.20 五(5)班的故事11.20 五(5)班的故事11.20

                静能生慧

      下午特别忙,孩子们15点40放学,我带他们放路队以后,回来赶着订试卷,一边嘱咐孩子们先放音乐,自己先绣着,我钉好试卷再来。

      急匆匆跟郑主任两人密封完试卷,已经四点了。跟教研组长徐老师说好,他们先去阅卷,我上完课放学了再过来补,这才开始去给孩子们上课。

      欣悦开了电脑,已经放上了我们日常绣花用的轻音乐,在轻柔的古筝乐曲里,孩子们都在埋着头,静静地理着线,轻轻地绣着花。雅希、婧涵和欣悦挤在一起,在对着刺绣指指点点。这样的宁静,才能让她们真正静下来,在一针一线的起起落落中感受专心才能做好的绣线排列。

      静能生慧,这不仅是传统技艺的练习,也是对耐心、纪律的考验,更是对观察力、注意力、意志力等品质的最好训练。

五(5)班的故事11.20

      晚上一边进行场地对外开放值班,一边去跟一位家长谈心。

      我俩在一件事上观点一致,那就是孩子无论成绩如何,未来的前景是否光明,首先一定要品行优良。他们要有积极乐观的心态,要有会尊重人、理解人、体贴人的态度,要有朋友和好人缘。否则,即使“学生”这个社会角色完成得也许不错,其他的诸如“儿女”、“玩伴”、“朋友”等角色一旦发生了障碍,以后孤单单的,也会很艰难。

      值完班到家已经快九点了。跟父母简单聊了几句,回答过吃了什么,冷不冷,看妈妈表演了今天在老年大学新学的舞蹈动作,心里算了算时间,估计又赶不上去给她们的汇报演出加油了。然后接到张老师电话,习惯性三四年如一日地找我要没做完的活,让我先去写自己喜欢的带班日记。突然就内疚起来,如果按我今天的理论来说的话,我可能在众多的社会角色当中,只能算是个遵纪守法的好“公民”,以及是个比较有教育情怀的“老师”吧。当分配在工作上的时间太多,不可避免的问题就是生活被侵占。我之所以还有那么多绣花看书跳舞烘焙的时间,并不在于我自己的人生有多么岁月静好,只是因为有太多的人替我在负重前行吧。

上一篇下一篇

猜你喜欢

热点阅读