素质报告手册里的记忆

无意中翻到昔日学生的朋友圈，心跳立马加速。

时光隧道

看到之后第一反应是可别出现错别字好病句。于是慌慌张张地赶紧把内容看了一下，看完之后松了一口气。

08年1月20日 08年6月22日

我写字好下山，所以在比较重要的时刻会打格子进行书写。这个习惯已经养成二十多年了。没想到这个习惯竟然被孙利get到？

看着素质报告书里的评价，往事立马涌上心头。07年九月的我是初一（1）班班主任，班里八十多个学生。

孙利刚刚开始初中生活时很不适应。作为住宿生的她一到晚上就想家，然后哭泣，这样的情况一直持续。不过在她自己努力和我的鼓励之下，终于适应了初中生活，学习成绩一直居于班级前列。

如果都是孙利这样的学生，班主任工作就容易多了。当时班级里的男生特别多，管理起来困难重重。现在想来也和我缺少管理经验和艺术有关。

记忆最深刻的是07年冬天里的一天，很冷。政教处查宿舍时，我们班的“四大网虫”偷偷去网吧上网被抓个现行。政教处在学生做完午操之后狠狠地批评了我们班的四个学生，并且每个学生扣除班级护导积分十分。那个周，我们班的得分全校最低，而且一直保持着最低记录。

这样的学生即便让你操碎了心，但是在素质报告手册上还是得给予肯定和鼓励。当时的他们无法理解老师的苦心，直到被生活摧残后才想起老师的好。可是，时光不会为此倒流啊。

每一学期结束的素质报告手册的书写，其实一点也不想写。明明不想写，但是责任会让我认真对待。我喜欢选择一个充足的时间一气呵成。这个时间会放在周六或周末。

先打好格子，接着写上学生名字，然后开始回顾学生的表现，斟酌好语言之后落笔就写。对一个学生的评价一定会超过百字，多肯定少批评。最近几年，我都会给学生一个小礼物。一枚国内重点大学的书签或者带有激励文字的书签。学生拿到这份礼物，脸上的开心是遮不住的。多希望有一天真的有学生跨进某所重点大学的大门！

孙利找到昔日的素质报告手册可能是偶然，也许是必然。我不由得冷汗涔涔。当年的字真是一言难尽！反观这件事，我更加明白认真做事的重要性。你所反馈给学生的会在未来的某一个时刻突然出现。那时的学生已经长大，欣赏能力变得强大。此时再去看昔日老师的留痕自然会做出评判。所以，还是扎扎实实地提高一下自己，这样才能面对若干年后的学生。

今年的

            《写素质报告书》

“终于写完了！”一边说，一边伸伸懒腰。难得一个周六竟泡在了写“素质报告书”的苦水中。

四十九个孩子，四十九种评价，的确有点烧脑。

马上过年了，孩子们很兴奋，会在意老师的评语。为了孩子们过一个温馨祥和的春节，我的评价一定要重鼓励，轻批评。

那些平日里积极进取的孩子，我写起来毫不费劲。他们身上有太多值得肯定与激励的东西了，信手拈来。

可是写到那些表现差的孩子，我真是犯难。大脑飞速转动，开始寻找他们的优点，有种大海捞针的感觉。好不容易捞到一个，于是大书特书。不知道这些孩子能体会到老师的良苦用心吗？

还有一类孩子很难写评价，就是那些优点和缺点都不明显的学生。这类学生太平了，感觉无话可写，只能搜索枯肠。

漫长的书写时光，让我重新了解了班级里的孩子。我的文字或许带上“滤镜”，但那也是满满的爱。孩子们，愿你们带上老师的肯定与祝愿开始新的一年！

俺想要冰墩墩