我在英语启蒙上掉过的“坑”

小宝两岁半开始，我也不能免俗的开始进行英语启蒙，一开始图方便，报了家旁边一家私人机构，学了半年觉得应该去正规大机构，就换到国内某知名连锁英语机构，学了将近两年，花了三万多，发现效果不佳，加上老师换动频繁，跟朋友交流后决定试试中国教师，最后通过口口相传换到现在的老师这里。目前学了一年，很满意，词汇量几百个，能开口简单句子交流，最最明显的是感觉到了小宝对英语学习的兴趣。下面，我将这几年英语启蒙路上遇到的“坑”与大家分享，希望大家在启蒙路上少走弯路，事半功倍。

一、缺乏清晰的规划和有效执行

虽然我在小宝两岁多时就张罗着进行英语启蒙，但是完全没有清晰的规划。只知道早点开始好，到底几岁开始启蒙最合适，要达到的目的是什么，如何处理中文学习和英语启蒙的关系，启蒙如何分阶段进行，如何在日常生活中落实等等，都没有深入细致的思考。最后就扔进培训班，依赖一周两次课，课后复习都是“三天打鱼两天晒网”。头两三年下来，钱是花了好几万，启蒙效果却不好，家长心累，孩子也没自信。少儿时期是第二语言学习的敏感期，说句难听的话，这个关键期过去就过去了，不会再回来了。所以，启蒙前要做大量的功课，建立一个相对系统的启蒙计划，每天不间断的严格执行，并根据孩子的反馈情况及时作出调整，日复一日的坚持下来才能有所收获。

二、盲目迷信外教和大机构

先说说外教。我一开始觉得启蒙一定要用外教，外语当然得外国人教嘛。但当我走进大机构后，发现虽然外教教学方式活泼，但是也存在三大问题：一是很多外教都来自欧美以外国家，发音并不纯正；二是作为家长，自己水平有限，难以直接跟外教进行沟通，无法判断其教学技能如何；三是外教流动性大，一般跟机构合同都是一年一签。小宝读了2年，换了3个老师，对于性格偏内向的小宝来说，不断适应新老师也是个不小的挑战。当我换到现在的中教老师时，第一次试听就震惊了，英语发音真的非常标准，沟通无障碍，教导理念也很契合。所以现在让我来评价，我认为好的中教不输外教。

再谈谈机构选择。大机构有大机构的优势，教学环境好，管理相对规范，教材和APP等配套成熟。但是我为什么放弃了之前的机构呢，因为它缺乏系统的教学体系，日常以单词教学为主，缺乏使用语境，小朋友开口说英语的周期估计会很长，整体性价比很低。同时，从跟朋友交流情况看，不同机构之间学习方法差异还是蛮大的，在选择确定老师和机构前，家长必须做大量功课。其实不管是什么机构什么老师，英语启蒙的主战场都是在家庭。

三、耳朵没磨出来，兴趣磨没了

国内关于英语启蒙的理论越来越多，其中流传最广的理念当属“磨耳朵”。我也不例外，兴冲冲的搜集了一些童谣播放，并且指定小宝看英文动画片，同时受网上理论影响，为了创造全英文环境，坚决不翻译，期望他听着看着，自己就明白了。事实如何呢？听了等于白听，压根儿没兴趣，你放你的，他玩他的，包括最爱的动画片也不愿意看了。后来通过交流，我明白了：给孩子创造英语环境很重要，让孩子听得懂更加重要！不管是童谣还是动画片，家长适当的讲解是必要的。同时要注意难度，不能超过孩子接受程度。以小猪佩奇为例，大家都觉得简单，情节也有趣。但是，如果孩子是英语零起点，我敢保证，里面百分之八十的内容，孩子既听不懂，也猜不出。而英语学习中，最重要的一条规则就是，英语的输入必须是有意义的，也就是孩子听得懂的。这样孩子才能逐渐接受并学习这门语言。否则进步会非常慢。而且，如果孩子性格比较敏感，输入听不懂，孩子会慢慢抵触英语，这会导致启蒙的中断。

四、缺乏语言输出训练

语言是一门技能，技能讲究学以致用，以用促学。中国人学英语，痛点就是“开不了口”，听得懂，单词会，就是不会说。为什么？缺乏语言输出。大家对英语启蒙的实践，还仅仅限于“磨耳朵”和绘本阅读，也就是输入阶段。然而，在经过多年的大量输入之后，却发现输出依然遥遥无期。

关于输出，最好的方法是从日常用语说起。输出训练，上了小学和中学之后，因为害怕出错，影响自尊心，变得不敢开口，训练难度变大了，最终走向了“聋哑英语”的道路。因此，从启蒙阶段开始，就要重视输出训练，才能真正提高英语在未来的的竞争力。

关于输出，最好的方法是从日常用语说起。孩子生活中的需求、常见的事物，家长尽可能和孩子说起来。这是他们最容易理解和用起来的时候。比如说，某天和孩子走在某个乱糟糟的地方，可以指给孩子看，说It is messy，然后回到家，收拾玩具的时候再说it is messy，通过从简单句子重复练习入手，孩子就会慢慢开口。父母需要做的功课就是多用心，先熟悉日常句式和表达。

五、太早开始自然拼读

自然拼读近几年很火，有没有必要学？非常有必要，但是不能零基础学。小宝之前所在的机构，学了几十个单词就开始学习自然拼读，其实是不符合学习规律的。要知道在英语母语国家，小朋友也是从四五岁左右开始学习自然拼读，通过三年左右学习完成整个学习过程。大家可以看看国内四五岁孩子的中文水平，想想一下英语国家的四五岁孩子英语水平是怎样的程度。实际上，自然拼读就像汉语拼音一样，只能将孩子听得懂的内容变成看得懂的内容。如果孩子本身听不懂这个单词的意思，就算通过自然拼读规则读出来，他同样不会知道是什么意思。因此，在孩子累积了一定的听力词汇后，学自然拼读才有意义。

六、词汇量大不等于英语能力强

学语言，能够自如交流，融会贯通地使用才是最终目的，单纯追求词汇量没有意义。正如《奇葩说》里薛兆丰说的，”给你一本新华字典，你可以从中挑选出一首诗歌出来吗？“。背单词这个行为本身是脱离语言环境的，所以对英语思维的培养其实并无帮助。当然，词汇量是基础，是知识储备，就像我们的孩子学习汉语的时候也是从单个字词开始的，“花花”，“灯灯”，“汽车”，“苹果”……慢慢地词语才汇成了句子，句子才说出了思想。在启蒙阶段，应该认知为主，配合词组和句子，联系实际语境，来加深孩子对词汇的理解、记忆和运用。

最后我想说一句，英语启蒙方法千千万，适合自己孩子的才是好的方法。每个孩子都有独一无二的个性，作为家长，我们应该尊重他们的性格特点，孩子们觉得舒适的方式才是最好的方式。 以上是我结合亲身经历总结的一些经验，如果你也有独特的体验，欢迎留言交流（V:萌娃补习班）