创新语言学用之“读写结合”

创新语言学用之“读写结合”

一、认识

        新课标指出，语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践性课程。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”是新课标关于语文教学的重要要求。感悟和运用是现在教育中的一项重要内容，我们的教学在生活中体现的越来越多。已逐步从以前的理论走项实践，而语文的实践则体现在语言的表达和文章的写作之上。相对以前来讲现在的学生接触的事物越多越新奇，其头脑思维就更丰富。但是我们所看到的是学生反而是没东西可写，要么就是写的杂乱无章。这些问题出现的主要原因还是在于学生对于新事物的接触不够深入，眼花缭乱的事物反而失去了关注力。这些问题就只能在我们的课堂中去实现去改变，做到一课一感。而在这方面做的比较充分的当数余映潮老师。余老从字、词、句、段、点上强调如果做到读写结合。

二、摘录

      余老认为可以从以下几点在课堂中进行训练环节：1.用词写话，微文写作练习。2.课文集美，聚集课文中的美句。3.段式学用  4.课文微文，课堂小作文。5.选点生发  6.诗句改写  7.课文美评  8.创新写作  9.文学创编。

三、思考

      1、对于上述的几点训练其中有些可以纳入课堂中的实施，但是如最后三点较为困难。在中学的语文教学中，很难渗透到这些对于文学性的东西。对于学生来讲更是有些难以把握，因此在训练的实施上我们必须要结合自己班级孩子的学情去分析。

      2、我们的语文可能还停留在最基础的感受上面，所以这些问题的涉及对于我们的教学上有何具体的实用性质。我们在读写结合中的练习最终呈现的形式应该如何去设计。以我个人的班级情况而言，这些训练有些难度。所以我们可以秉持这种理念，但是在具体实施上还是要灵活使用。