比方法更重要的，是坚持‖在美国上小学

我收到过不少妈妈的留言，希望能写一写美国小学训练阅读的方法，以及阅读书单。我能感受到妈妈们的那种急切，恨不得能找到一个良方，一剂下去，这个问题就解决了。但世界上鲜有一蹴而就的事情，在教育孩子这件事上，更是如此。

而且，随着年岁的增长，我觉得，其实比方法更重要的，是坚持。这个世界上不缺方法，尤其是在讯息如此发达的今天，无论你想做什么事情，上网搜索一下，都能很容易找到各种方法。很多时候，没有做成不是因为方法问题，而是因为没有坚持。

比如，很多人都知道，要想减肥，管住嘴比迈开腿更重要，可是，闻到美食香味，尤其是在晚上，能抵抗食欲诱惑的，又有几人？这一餐下去，也许十天半个月的减肥成果就泡汤了。可是我们不愿意记得是因为某一顿饕餮的缘故，而会觉得，看来这个方法对我不管用，再找一找新方法吧。

又比如，很多人也知道，学习英语，read aloud（大声朗读）很重要。我有一个朋友，她大学毕业后才来美国，但英语说得很好，几乎听不出跟美国人的区别，我跟她交流学习英语的方法，她说就是大声朗读，每天两小时。我自己也深有体会，比如某一阵子我每天朗读，别说两小时，就是30分钟，我跟别人聊天时听和说也要明显好很多。可即便如此，我也很难坚持，总是会想，有没有更好的方法，有没有更合适的资料。

与其说我们是在寻找更新更好、更高效更适合自己的方法，不如说我们是想寻找一条捷径，一种投入少回报却高的方法。

可这个世界上哪有什么捷径？就算有，大概也只属于那些已经攀爬过了山腰，距离山顶近在咫尺的人，而不是站在山脚仰望却心生畏惧和不耐的人。而一旦攀爬过了山腰，对于捷径恐怕也少了执念，反倒是更感念于脚踏实地、坚持不懈的好。

前几年雷军谈及他的经营管理之道，总是津津乐道于互联网思维，说风口来了，猪都在天上飞，借势很重要。但当他把产业发展到过千亿的营业额，有了上万名的员工时，他却重新修正了自己的哲学观和经营观，认为死磕才是顶尖的经营之道，没有什么技巧，就是认真干、拼命干、努力干。

华尔街投资大神、对冲基金公司桥水的创始人瑞·达利欧在他的经验之作《原则》一书中也一再表示，他并没有过人的天赋，相对于他需要的知识，他所掌握的知识也少得多，他多年来的成功事实上只基于一条，就是他数十年如一日地坚持审视、反省自己做事的原则，不断修正它们，并在接下来的生活和工作中运用它们，努力去做到始终如一。这件事难吗？不难，难的是数十年如一日。而他总结归纳出的那些原则，我们也大都明白，难的却是运用在生活中，并做到始终如一。

春节之前，我托人从国内带了几份小楷的临帖。每一次练习，对我都是一次考验，笔法倒是其次，主要是心理上的那种焦躁。我们生活在这个时代，总是想用更少的时间来做更多的事，用更省力的方法来把事情做得更好。而练字，用这种心态显然是不成的，它是笨拙的，无法投机取巧的。不过写了一段时间后，我却开始能领会，为什么古代很多人，比如苏轼，能有那样的胸襟和修养。我想很可能跟他们从小习大字有关。写字甚至不像绘画有那么多的技法，除了老老实实地写，没有捷径可走。一笔一划的书写，很磨炼一个人的心性，就像一个人练功，下盘稳固是基础。而一个人一旦心稳了，就不惧任何环境和风浪。

再回到读书这件事上，我年轻的时候，也曾孜孜不倦地寻求读书的方法。我在读研究生的时候，曾被老师批评读书不得法，东一榔头，西一棒槌。于做学问而言，我的阅读方法确实过于松散，效率不高。但是，当我的目标不再是做学问，而把阅读当作一种生活习惯的时候，我却觉得，这也没有什么不好，表面上看起来不相关的内容，未必真的没有联系，我也常常从自己的阅读轨迹里，发现一些蛛丝马迹，来帮助我更好地认识自己。

至于做读书笔记，从小到大，我读过很多人的经验之谈，说应该这样记，或者那样记。现在我认为，最好的办法，就是阅读时想起什么就记什么，不要去想自己的想法是否偏狭，不要在意它是不是暴露了自己的无知，也不要担心别人知道了会怎样看待自己，更不要一开始就想着要把灵感一现的想法发展成长篇大论，先记下来了，慢慢积累，等有了足够的储备，有了积累的底气，读书的进益，读写的相互促进，就是水到渠成的事情。

如果总是纠缠于各种阅读方法，每一种都浅尝辄止，最终可能不仅找不到适合自己的方法，反而会伤害自己对于阅读的热情。对此我有深刻的教训。毕业后环境改变，从读书到工作，我一下子找不到阅读的目标和路径，有那么两三年的时间，我几乎不阅读。这对学中文并且从事编辑工作的人来说，其杀伤力之大可想而知，那时我觉得整个人的心都是空的。后来我慢慢抛开了一些桎梏，开始听从于自己的内心，随心而读，随性而读，才慢慢恢复了阅读兴趣。所以我一直说，比读什么、怎么读更重要的，是“我在读”这件事本身。只要坚持读，每个人迟早都会遇到自己喜欢的书，都会找到适合自己的阅读方法。

这一点同样适合孩子的阅读。这么多年来，在亲子阅读上我只做了一件事情，就是培养孩子的阅读兴趣。现在看来，这件事做得还不错，畅畅确实是个爱读书的孩子，成天书不离手（虽然有时是拿着书讲她自己的故事）。以前在中国的时候，我对国内的少儿书比较熟悉，加上她还小，基本上是我给她选书；来美国之后，我不知道这里的孩子们都喜欢读些什么书，学校也不提供指定书目，所以读什么这件事，基本上是孩子自己说得算。但我会提醒她，读书如同吃饭，不能挑食，如果只看自己喜欢的书，你就永远只知道你所知道的那部分内容。从她的兴趣、梦想不断发生变化来看，我想她读的书应该是不偏狭的，她有自己选书的品味和标准。

那么，美国小学究竟教不教孩子阅读方法？

教的。

怎么教呢？

对于家长，老师只跟我们强调过两点，让我们帮助孩子练习：一是让孩子练习复述故事，每读完一个故事，问问孩子，这个故事的主角是谁，开始、经过、结果分别是什么，或者，他们遇到了什么样的问题，最后是怎样解决这个问题的；二是激发孩子的联想，复述完一个故事后，要问一问孩子，这个故事提醒了你什么（可以是以前读过的另一个故事，也可以是孩子自身的经历）或者，你从这个故事里学到了什么。

这个方法复杂吗？一点都不复杂。即使不懂英语，没看过这本书，也可以用这个方法帮孩子训练。从一年级到二年级，每一次家长会，老师都跟我们强调这两点的重要性，老师说他们在课堂上其实也是这样训练孩子的，当然课堂训练会更加细致。而这个方法，我觉得国内的小学其实也教的，不过我们一般是在作文课上，而不是在阅读课上教。读与写是相通的，有好的输入，才能有好的输出。读的时候就用这个方法训练，到写的时候就是自然而然的事情。

去年11月份的家长会，老师告诉我们，孩子的阅读水平比班里的平均水平仍低两个等级，问题就出在复述和联想上，孩子很不擅长。为此，我花了三个月的时间专门突击，每晚给孩子读《笑猫日记》后都给她做复述和联想的训练，到今年3月份家长会的时候，老师很高兴地告诉我们，孩子的阅读水平已经跟班里的孩子基本平齐了。虽然我给孩子训练用的是中文书，但她会把对中文书的阅读和理解自动迁移到英文书上。现在，孩子已经很习惯跟我讨论，她从某一个故事，或者某一段经历里，learned a lesson。我想这种方法，已经内化成她阅读甚至看待生活的一种习惯了。

说起来，畅畅用了差不多两年的时候，从ABC认不全到跟美国孩子的阅读水平基本齐平（即便如此，孩子的词汇量相对于美国孩子还是有很大欠缺，因为我们在家说汉语。不过没关系，我们还会另一种语言中文啊，我很看得开的）。那么，有没有进步更快的案例呢？有的。学区给我们做翻译的韩老师曾经讲过，她在我们学区工作了二十几年，见过的进步最快的一个案例，是孩子从不会英语到跟美国孩子英语水平齐平，只用了一年。这个孩子的父母没有请私教，也没有很特别的方法，就是用raz-kids（学区统一购买了这个软件，每个学生都有自己的账户，可以免费使用，老师测孩子的阅读水平有时候也用raz-kids，当然同时也会参考其他的评价体系），每天在孩子放学后听、读、练习，做够一个小时。就这样，一年的时间，孩子的阅读水平就差不多赶上了美国的孩子。

你的孩子也可以的，如果你能够让孩子每天坚持一小时。