授课时间：2018.12.1

授课地点：丹阳市华南实验学校

授课学生：九（10）班

文本类型：主题型文本

课堂特色：自然而然地带着学生走入诗歌的情境

导入   初识陶渊明

师：今天我们一起来学习陶渊明的《饮酒》诗，我们刚刚学过陶渊明的文——《桃花源记》，你对陶渊明有了哪些了解？

生：他是一位世外仙人，向往无忧无虑自由自在的生活。

生：他虚构了一个世外桃源，美好的仙境。

生：他是一位隐士。

生：他喜欢田园生活，选择隐居田园。

生：他向往无忧无虑、自由自在的生活。

生：他与世无争，向往无忧无虑的生活。

生：他希望人民都过上太平祥和、安居乐业的日子。

师：我发现大家对陶渊明心目中理想的世界了解很多，但对陶渊明本人的了解却并不多，希望通过今天对《饮酒》这首诗的学习，我们能对陶渊明了解更多。

 

第一部分  初读，感诗韵

师：让我们一起把这首诗读一遍。

屏显：

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（众生齐读，语速较快）

师：你们读得整齐响亮，自己感觉读的怎么样？

生：太快了，应该读得慢一点。

师：好！那么请你来尝试慢慢地读一下。

师：他读得怎么样？

生：他读得太陶醉了，把“有真意”读成了“真有意”。

生：他读得很有味道，一扬一抑，很有诗歌的味道。

师：你为什么觉得要读慢一点？

生：因为我感觉到诗中写的是很悠闲的生活，像一步一顿，所以要读得慢一点。

师：老师发现，要读好古诗，窍门三个字——读慢点。慢慢读，诗歌的韵味就流露出来了，不信试试看——

（生自由尝试慢慢读。）

师：这是一首五言古诗，在朗读中，你们发现停顿规律了吗？

生：可以两字一顿，形成2/2/1或2/1/2的节奏。例如：结庐/在/人境，而无/车马/喧。

师：很好，让我们带着这样的理解，读出悠闲和一步一顿的感觉。

（众生齐读，语速放慢，读出了悠闲的感觉）

师：大家读书很有天赋，三两遍一读，就读出了陶渊明的悠闲感觉。

 

第二部分   再读，解诗意

师：陶渊明的诗，大多朴素自然，明白如话，你能试着对照课本上的注释讲讲这首诗的大意吗？

屏显：

结庐:建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。

人境:喧嚣扰攘的尘世。

车马喧:指上层人士之间的交往。

尔:如此，这样。

偏:偏远，偏僻。

悠然:闲适淡泊的样子。

日夕:傍晚。

辨：辨识。

（学生结合注释，5分钟自由说说诗歌大意）

生：在人很多的地方建造房屋，但是没有车马的喧嚣，问你怎么能够做到如此，你说心远离世俗，自然就觉得这地方僻静了，在东边的篱笆下采撷菊花，见到了南山闲适的样子，山上的云气傍晚时很美，飞鸟们结伴而归。这里面有人生真正的意义，想说出来却忘了要说的话。

师：你讲得非常流畅，我太佩服你了，隔着千百年的历史，你这么快就理解了这首诗的意思。

师：他说的和你心中想的意思一样吗？有没有要补充的？

生：我觉得“悠然见南山”不是看南山闲适的样子，而是诗人闲适地看着南山。

师：这个女生你觉得应当怎么理解？

生：我觉得闲适应当是形容南山的。

师：两位同学互不相让，针锋相对。大家觉得如何理解呢？

生：我觉得他们说的都有道理，因为“一切景语皆情语”，正因为诗人内心是悠然闲适的，所以，他眼中的南山也就显得悠然闲适了。

师：真棒！在同学们的讨论碰撞中，真知就诞生了！

生：“问君何能尔”的“君”是指自己，意思是要问我怎么能够如此，而不是问你怎么能够如此。

师：你真细心！让我们带着对诗歌内容的理解，再读这首诗。

（众生齐读，悠然闲适，流畅自然）

师：理解了诗意后，大家有没有发现这首诗有一条非常清晰的脉络，能分成几个层次？

生：我觉得可以分成三个层次。1-4句是第一层，自问自答之间提出了自己的一个人生体验。5-8句是第二层，描述美得像一幅画一样的隐居生活。最后两句是诗人领悟的人生真谛。

师：真好！准确清晰！

（板书：一个经验  一幅画卷  一种领悟）

第三部分   研读，悟诗情

师：陶渊明的诗的确是如此的明白易懂，然而在明白如话处却常常大有深意，就如刚才同学的山和人的闲适之争。让我们看看这首诗还有哪些地方藏着这种高妙之处。

屏显：

陶渊明的生活中到底有没有“车马喧”？

生：有。从后句的回答可以看出他是住在很喧嚣的世俗中的。只是因为心远离世俗，所以感觉听不到车马喧嚣。

师：你的意思是客观上有车马喧嚣，但我的心里主观上不在意这种车马喧嚣。

生：对的。就像我们夏天的一种生活体验——心静自然凉。

生：我觉得没有“车马喧”。陶渊明之前做过五次官，又五次归隐，这首诗写于他第五次辞官彻底归隐之后。陶渊明很清高，不喜欢跟官场上的人来往，所以归隐之后他生活中就没有车马喧了。

师：他把“车马喧”和官场联系起来了。大家想什么人才会骑马坐车？

生（七嘴八舌地说）：有钱人、当官的、权贵阶层。

师：陶渊明的清高是有名的，他留下了著名的“不为五斗米折腰”的故事。

生：陶渊明当彭泽县令时，有一次，县里派督邮来视察，有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉官职，回家去了。他的彭泽县令只当了八十多天。

师：你的知识面很广啊！其实，陶渊明归隐后，还是有人骑马、坐车来请他出山，但是陶渊明却坚决拒绝了，继续躬耕田园。所以这里的“车马喧”已经不仅仅是指自然界的车马喧嚣之声，更是指权贵官场名利之争。

师：因为他再也不与权贵交往，在精神上已经远离了红尘中的是非和名利！诗人身在人境，心却在田园，自然觉得“而无车马喧”了。此时此刻，如果你是陶渊明，你会带着怎样的感情读这四句呢？

生：特别悠闲自在。

生：轻松、自由。

生：自得、开心、很享受。

师：哪一个词重读就特别能体现这样一种心情呢？

生（大声齐答）：自！

师：让我们带着自得其乐和悠闲淡泊之情读一读这四句。

（学生尝试读出悠闲自得之情。）

师：陶渊明不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，他是真正的隐士。正因为没有追名逐利之心，所以即使身居闹市，也宛如住在深山，这全是因为什么缘故？

生（大声齐答）：“心远”。（板书：心远）

 

屏显：

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

师：第二层这几句描写了哪几种景物？你感受到诗人怎样的心情？

生：有清新淡雅的秋菊、疏疏落落的篱笆、葱茏苍翠的南山、升腾缭绕的云气、日暮投林的倦鸟。

生：还有一个宽袍大袖的隐士——陶渊明。

师：从这些景物中，你感受到诗人怎样的心情？

生：“飞鸟相与还”，夕阳西下的时候，飞鸟结伴回家，感觉很温馨，非常好。陶渊明是大自然的知己，所以他能够欣赏这种大自然的美景，从中感觉到自然之美，所以他很享受。

生：“山气日夕佳”描写日暮时分的云蒸雾绕的美景，让我感觉到陶渊明陶醉其中的感情。

生：陶渊明借傍晚时分飞鸟投林来暗示自己也要回归自然，远离尘俗的心愿。

师：同学们讨论得越来越深入了！

生：“采菊东篱下”，一提到“菊”，我们就联想到隐士了，这成了固定的意象。

师：对了，这就是从陶渊明这儿开始的。你知道为什么菊会成为隐士的象征吗？

生：因为菊在众花凋谢后才盛开，不争春光，而且菊花色彩香气都很淡雅，傲霜独放，所以，成了陶渊明这样有傲骨的隐士的象征。

师：你说得真好！你也是菊的知己！

生：“悠然见南山”的“悠然”可以看出陶渊明对田园生活比较热爱，悠然自得。

师：陶渊明的诗在明白如话处常有耐人寻味意，大家品一品这个“见”，曾经有人误把这个字写作“望’，你觉得哪个字更高妙？

生：我觉得这个“见”非常巧妙，显得与南山距离很近，融为一体，而“望”显得远了。

师：请你上台来模拟一下这两个动作，体会一下他们的区别。

（生上台、模仿“见”与“望”的动作。）

生：“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是低头采菊时偶然抬眼，无意间，一片悠远的山景映入眼帘。

生：“望”是遥遥地张望，就显得非常刻意，没有“见”那么自然，诗人没有刻意去看。

生：用“见”感觉陶渊明已经忘记了自己的存在，与这美妙的自然融为一体。

屏显：

因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作“望南山”，则一篇神气都索然矣。——苏轼

无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。——王国维

师：的确，王国维说，“悠然见南山”属于“无我之境也”，达到了“物我两忘”的境界，所以更能体现诗人的“悠然”。（板书：悠然）。

师：让我们带着陶渊明的悠然淡泊走进这幅画卷，一起再读这四句。

(生有感情地齐读：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。)

屏显：

诗人悟到怎样的人生真意？为什么会“忘言”？

生：众鸟归林，鸟儿尚且知道归巢，人也要懂得回归，由此，诗人发现了人生的真谛——远离官场、回归自然。

生：自然田园生活才是自己想要的生活。

生：我要做一个真正的隐士，在山水田园间得到内心的安宁自得。

师：可是，诗人为什么会“忘言”呢？

生：陶渊明很清高，觉得无需多言，懂我的人自然就明白我要说什么，不懂我的人我不说也罢。

生：“忘言”并非真的不知道用什么语言来表达，而是只可意会，不可言传。

生：言有尽而意无穷，所谓妙不可言。

师：说得真好！朱自清先生说“中国人对于说话的态度，最高境界是忘言”。

师：你能用一个词填空，来表达你的理解吗？

屏显：

此中有真意，尽在     间。

生：此中有真意，尽在归隐间。

生：此中有真意，尽在心远间。

生：此中有真意，尽在鸟还间。

生：此中有真意，尽在悠然间。

生：此中有真意，尽在南山间。

生：此中有真意，尽在忘言间。

生：此中有真意，尽在饮酒间。

师：看来，大家都深入领悟到了陶渊明的“真意”，让我们怀着陶渊明的淡泊闲适之情再背这首诗。

（学生有感情地齐背全诗）

 

尾声   找诗眼

屏显：

读完整首诗，你有没有发现诗中没有酒，题目为什么叫“饮酒”呢？

生：这些诗都是陶渊明饮酒后写的。

生：书上的注释说《饮酒》共20首，都是酒后所作，这里选的是第五首。

师：很好！充分利用课文注释帮助自己理解。

屏显：

《饮酒·序》“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”

《饮酒（其七）》“凡次忘忧物，远我遗世情。”

师：陶渊明特别爱喝酒，他传世的诗作中很大部分都提到酒，你觉得陶渊明为什么这么爱喝酒呢？

生：他可能是身处乱世无法实现抱负，通过饮酒追求一种解脱。

生：就是借酒忘忧，远离尘世，摆脱一切束缚。

师：所以，这首诗是借“饮酒”之名，抒“心远”之意，诗眼是——

生：心远！

师：因为“心远”，所以才能“悠然”，因为“悠然”最终才能发现“真义”。从这首诗中，我们发现陶渊明是一个真正超凡脱俗的隐士，一个大隐隐于市的隐士。所以后人才评价陶渊明的诗“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。以后我们还要学习陶渊明的《五柳先生传》、《归去来兮辞》等经典作品，大家一定会对陶渊明有更深入的了解。

师：最后，让我们再次跟着陶渊明，走进这天然、真淳的境界——

（生齐有感情地背全诗。）

板书：