【岁月】擦亮每颗星星

      上周我参加了河滨街道校长叙事，其中一个学校叙事的题目是《擦亮每颗星星》。学校和班级为学生的发展提供了良好的环境和平台，教师们用爱心和耐心，用智慧和艺术，发掘每个学生的潜质，从而让他们人人绽放精彩，自信自强，善于合作，胸怀理想，富有激情。我不仅想到了朱永新描绘的新教育彼岸的模样：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。

      每个孩子都是一颗星星，有的闪亮，有的暂时被微云遮盖光芒，教师的作用就是拂去微云，擦亮每颗星星。成绩好的、漂亮的、可爱的孩子人人喜欢。爱孩子最重要的就是爱那些不太可爱的孩子。那么怎样公平地对待孩子，让教育的阳光洒到每个角落？

      首先要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。

      其次要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。孩子的言行大多是随机随意的，不可以上纲上线苛责。

      再次要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。学校应该是奥运会，而不是世界杯，要给每个孩子发展的机会。

    最后要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。