一堂好课应该是什么样的……

家有三斗粮，不当孩子王！老祖宗留下的话都是精髓！

虽然一提起就被恭维“人民教师”“灵魂的工程师”，但其实更多时候我们是在被各种现实，舆论，压力“洗涤”着心灵，在这条成长的道路上，谁都不再是那个能容易拿到小红花的人了！

今儿我并不想吐槽教师待遇低的问题，而是因为亲眼看到，亲耳听到李老师帮我续上的后半堂课后，对好老师上好课的概念又有了深一层的感悟……

作为教师队伍中半瓶子晃荡的我，不是小白，但也没到经验丰富的阶段，看着前辈们犹如巨人般或远或近，望而生畏……

人总是要经历他人批判、自我批判再到自我救赎的一个过程。讲课也是如此……

小白期，是最无畏最懵懂的阶段，别人说什么都是对的，自己哪儿哪儿都不对，打击有可能是致命的，但只要有着置之死地而后生的心态，稀里糊涂就能到下一阶段了！

半瓶醋晃荡期，似有所悟中，却很多时候不得章法，愿意接受他人的评价和建议，但也开始有了自我甄别：说的对的改善，说的不对的一笑而过。因为小白期的铺垫，大概知道会从哪些方面被批判，所以准备时期我就有意识的会想这样设计会不会被说，那样提问是不是会被说，畏手畏脚，往往被自我批判杀的虚弱不堪！

李老师今天课后对我说了几句实实在在的真理：一堂好课的标准就是教师完成了教学意图，学生提高了某方面的能力！而在教学过程中，关注学生的回答，利用学生的生成完成老师的教学目的！这是最高境界吧！

李老师还强调，实实在在的课堂不能作秀，不能只顾完成自己的教学环节，其实哪怕孩子因为基础或能力有限在某个环节花费时间较长，也没有关系，因为我们不是为了自己去讲课！

我想我要开始自我救赎的阶段了，真正的不畏批评，但也真正的要更多的为孩子所想所做，自信而大胆的设计我自己的课，上好每一节常态课，让常态课成为真正的好课！