《核心素养视点下的学生发展与教学》——如何提升自身的核心素养

        当今是素质教育时代，“素质教育”这个名词在学校领导培训时听过，却从来没有深究过，我也一直认为只要教好课，带好班，发展学生综合能力，就是素质教育。天天埋在班级里，没有太注重教学理论的研读。昨天的课听完后感觉没有消化，今天听了两次之后，感觉李教授非常迫切的向我们传达着现在教育所面临的大问题。每一篇PPT都承载着太多的知识，需要我们慢慢去参透。我又查阅了关于核心素养的很多期刊和论文，此刻，感觉到了自己的无知，感觉自己要学习的东西太多。我会努力，让自己合格。先和大家分享一下我的收获。

        我认识到要提出学生核心素养体系，明确出学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出个人修养、社会关爱、家国情怀，更注重自主发展、合作交流、创新实践。学生的成长离不开教师，特别是乡村教育中，教师更是主要影响因素，教师还面临着带动家庭教育的任务。所以面对面向学生发展核心素养这样的背景下，我如何提升自身的核心素养呢？我主要说以下两点：

一、提升自身的文化素养

    作为教师，文化底蕴是很重要的。所谓文化底蕴，就是人类精神成就的广度和深度，即人或群体所秉持的的道德观念、人生理念等文化特征。也是人或群体学识的修养和精神的修养。通俗的说就是文化积淀。在小学教学中，教师的文化素养会无声的影响着孩子的文化素养。文化素养的提高最主要和最有效的方式就是读书。所以教师应该多读一些优秀刊物、书籍。积极的素养，是综合性的，既是知识，又是能力，还是品德作风，又是胸怀境界。所以涉及的领域要广。特别是科技方面，这是我个人最欠缺的地方。我会用写读书笔记来完成读书的任务。

二、提高自己创新教学的能力

        创新是进步的灵魂所在。学生核心素养包括创造品格和创新能力的培养，所以教学创新能力是一名教师的必备素质之一。要向教学上创新，教师本身必须有创造精神和创新精神。那如何提高创新教学能力呢？具体想法如下：

        ①不断学习信息技术，能更新和组合教学内容，设计课程最优方案。什么事最优方案？个人认为结合当代的教学是最优方案。说一个小案例。在本学期的语文教学中，二年级学生第一次真正接触古诗的学习，有分析、理解和已经感受。再学习《登鹳雀楼》时，对于我班二年级的学生来说，没见过山、没看过海，不理解黄河落日景象的壮阔，这里就要结合视频教学。适宜的理解很重要，但是本节课我没有一味的讲古诗诗意。我用20分钟时间去讨论了两个问题，第一：请问，你如何向别人（爸爸妈妈）介绍这首古诗？学生基本都说背给别人听。学生说完之后我播放了视频——疯马乐队传唱《登鹳雀楼》的视频，静静的陪学生欣赏。我听哭了，但是孩子们不理解我的眼泪。我总结说，我们除了背诗，还可以画出来，还可以唱出来，以后我们还可以写诗，古诗是古人的诗，但是“诗”是中国经典文化体裁，值得我们去学习写。虽然对于孩子来说很多话不理解，但是在这节课我在孩子心中种下一颗种子，打破了背古诗的学习暗示。这节课我认为就是创新型的教学，和李教授讲的历史考题案例应该是一个问题。我们用的是部编版教材，课后有很多自由题，都是让孩子说一说自己的想法。所以教学形式和内容的创新刻不容缓。我本人在课堂的创新上有太多太多的不足，我要马上行动起来。

观看的视频《登鹳雀楼》

        ②把创造实践引入课堂，不断提高教育科研能力。

        实践出真知，学生实践一次胜过教师说教十次。一直关注的城镇学校中有很多实践课。例如：烘焙课、服装设计、服装剪裁课等。以前只是看，从来没有在自己的课堂实践过，听了李教授对当今社会对人才需求得解说之后，我觉得乡村的孩子们更加需要上这样的实践课，因为在农村，连一个蛋糕店都没有。孩子们没有生活环境，这种缺失的生活体验更应该搬到课堂上来。没有条件就去创造条件，我一定要让我的孩子在下学期有实践课。所以这需要我利用这个假期学会很多科学小实验，手工课和对实践课进行更深入和系统的理论学习。

城里的烘培课程
城里的扎染课程

        最后感谢青椒平台，每一次都让我对教学有更多的认识，让我的教学打开新的空间，谢谢！