学习心得

老师问学生，你听懂了吗？看懂了什么？再让学生问学生：“你听懂我说了什么？你看懂了什么？”……这样好像是在“浪费时间”，其实孩子一个劲儿地说，说着说着就说到点上了，说着说着就入门了，会让课堂有意想不到的收获。

创设情境，充分利用身边资源如：三角形两边之和大于第三边的教学，有一种两边之和等于第三边的情况，学生动手操作时，由于误差，学生操作时看见的是可以围成三角形的，所以得出结论是两边之和等于第三边时可以围成三角形，如果这时我们老师说：“因为误差，看上去围起来了，实际是围不起来的，你们知道了吗”？这样是强加给学生的知识，是比较空洞的，他们还是是懂非懂的，因为我们有大部分学生是这样的心态，老师说“是”就“是，”说“不是”就“不是”，说“不是”是“是”就“是”，说“是”是“不是”就“不是”，有些学生不经过思考，应和你老师的话。这时老师可以转换角度让学生都闭上眼睛来教学，不让学生看，因为有时“眼见也未必实”，此时教师可以请学生闭上眼睛创设情境，白纸上放一根小棒，在这根小棒上面再放两根短的合起来和下面一样长的小棒，现在我们把手拿着上面的小棒往上一抬，只要轻轻一抬小棒就会断开了，再往上抬，小棒会越来越开了，你们说这样的情况还能围城三角形吗？有时教学中闭上眼睛比睁开眼睛看到的还多，想到的还宽。