人人有事做 事事有人做

      班级管理工作事无巨细、千头万绪，作为一名班主任，如果班主任件件都事必躬亲，那工作量可想而知。从学生角度看，如果班主任像保姆一样，什么事都要看着，管着，学生没有自由，必然会失去主动性，也不利于学生自我管理核心素养的培养。

      理想的班级管理应该是学生自愿且积极主动地参与班级事务管理，班级管理工作呈现出人人有事做，事事有人做的境界。如何发挥班级每一位成员的聪明才智，让他们积极主动地参与到班级管理之中，让所有学生树立起我为人人，人人为我的意识，这学期我从劳动分配上入手，让全班56位同学全部动起来。

      根据班里的劳动任务性质和每个学生的特点，对56位学生进行了详尽的卫生分配。比如，体力活儿以班里高大的男生为主，擦窗户由细致的女生负责，自我管理能力强的同学分配到卫生区……经过两周的实践，现在每个学生都能做到各司其职。

      千金难买我愿意。班级工作的自我管理，需要学生的主动参与，要做到这一点，首先需要让学生树立起为他人服务的意识，同时也要强化他们的主人翁意识。班级管理工作其实就是班级服务工作，就是为他人做服务，为自己做服务，班级里的每一位成员都应该参与其中。在培养学生自我管理意识时，要让学生意识到，班级管理工作是每一位成员的权利，也是义务，必须以百倍的责任心对待班级管理工作，必须充分认清自己所承担的管理角色。

      班级管理，就是要培养学生自我管理的主人翁意识，唤醒学生的责任感、使命感、成就感，形成自我管理的良好习惯，提高班级管理的整体效能，让学生在参与班级管理过程中，自我管理能力得到锻炼，综合素质得到提高。人人有事做，事事有人做的管理方式就很好体现了他们的主人翁意识和服务大家的意识。