警惕:疫情之外的无形杀手，该拿什么拯救我们的孩子？

      在今年新冠肺疫情严重的情况下，可能很多人都忽视了，造成不少正是青春年少的孩子生命殒落的另一个无形杀手，它就是心理问题。

    从12岁男孩只因上网课不积极遭遇家长几句训斥便跳楼轻生，到后来陆续听闻又有几例这样的事情发生。

    前两天，某校一男生刚开学后不久，就在家跳楼死亡。

    事情的起因是因整个假期他没有上网课，家里仅有的一部手机给他姐姐上网课用了，他开学后到校自己感觉与别人差距拉大，要强的他说:“我要是学不好，就跳楼去死。”同学听说后向班主任报告，班主任赶紧打电话让他家人把他领回去了，但不幸的事还是发生了。据说这位同学年前心理就有问题。

        孩子们遭遇到一点困境和挫折，就以跳楼的方式来结束生命！

        试问:“我们的教育、家庭教育到底出了什么问题？”

        答案应该也很明确，就是过多的关注知识的学习，而忽视了孩子们的心理健康和生命健康。

      所以我们无论是老师们还是家长们，一定要充分重视起孩子们的心理健康和生命健康！！

      从学校层面讲:开设心理课程、进行心理讲座、开放心理中心对学生进行心理辅导等等。

      从教师层面讲:班主任和老师要引导学生进行学习规划，不同层次的学生达到不同的要求，树立学习目标和人生理想。上诸如开学第一课这样的心理健康的班会课。

        还可以多给学生放一些正能量的积极的视频，比如清华大学武汉藉学生的全英演讲，既体现了疫情中的困境以及内心焦虑与不安，又体现了在疫情中成长，积极乐观的心理状态。

        从家长层面讲:充分接纳孩子，支持孩子，在孩子原有的基础上，对孩子进行引导鼓励，与孩子一同进步，一同成长。而不是处处责难责怪责备，与孩子始终站在冲突的对立的立场上，激化亲子矛盾，从而导致孩子采用极端手段处理矛盾。

        学生自己层面上讲:要继续调试心理，调整个人状态，积极主动去适应和应对新情况新问题，而不是被迫等待改变。 采用多种方式舒解自己心理，可以通过写日记的方式进行排解，也可以找好朋友聊天，或者找老师倾诉，还可以找专业心理老师去分析和指导，运动也不失为一种有效调适心理的方法等等。

        总之，生命可贵，我们一定要学会珍惜。除了积极防控疫情之外，我们的学校教育和家庭教育都不可忽视学生的心理健康和生命健康！