共读《给教师的建议》Day84

83.要掌握与学生个别谈话的艺术

打卡时间:4月22日-4月23日

1.怎样理解“只有你任何时候都不请求或要求任何人管束和制服孩子，他才会对你真诚地敞开心灵”？

也就是不用自己手里的权利去压迫孩子，威胁孩子，让孩子有安全感，要不然孩子只是表面上对你屈服，内心对你是反抗的！

如果教师把孩子最亲近，最喜爱的人变成一种吓人的东西，使它把一个人看成骇人的怪物，那么孩子内心是惶恐不安的，那么他就不可能对你真诚地敞开心灵！

2.自我教育还有一个必不可少的条件是什么？

这个条件就是要使教育者意识到自己在成长，懂得并体验到：自己今天比昨天有长进，人类的美德，正在进入他的心灵。这种进入，在极大程度上取决于他本人，取决于他自己的意志。自我尊重，体验到自尊心，是意识到自己成长过程得美好伴侣。

只有在受教育中尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应如何进行自我教育的教导，就越听得进去，接受的快。

如果学生缺乏自我尊重，他对你的教导和规劝就会充耳不闻。

3.自我尊重取决于什么？怎么培养？

取决于儿童的脑力劳动，劳动在感情领域中的反映，也就是理智感！

自尊心产生于明快的理智感，产生与支持所带来的快乐儿童知识修养的源泉，就在于这种明快的理智感中！

老师作为教育者的极重要任务，是保护青少年心中愉快的理智感之惑，不使它熄灭，因为一旦熄灭后再要点燃是很困难的。

4.分享你最喜欢的一句话，并说说理由。

要是你希望学生的父母来迫使他表现的好，而且学生知道你有这种希望，或者你甚至故意让他明白你有这种希望，那么就像俗话说的，全吹了。

不仅谈不上自我教育，而且你班上连正常的秩序也都难以维持，找家长是需要的，同家长座谈也是需要的，但绝对不能使儿童产生这样的想法，就是正在把他最亲近最喜欢的人变成一种吓人的东西，是他把一个人看成何人的怪物，这在教育工作中是根本不许可的！

原因：用家长威胁学生，这是我也做过，细想还是不应该，给家长打电话不应该只说不好，当学生表现好的时候应该和家长保持沟通，让家长多鼓励孩子！