值班遐思

  从晚六点十分到八点五十五，看学生上自习。前半段时间，我批了二十本作业，做了三套题，自认为效率挺高。还有四十分钟放学，感觉有些累了，就拿了一本《读者》放松一下。

    刚看了两篇文章，坐在我前边的阿凯就不停的回头看我，看我的书。我说，你想看吗？你看会吧！阿凯迫不及待地接过书，嘴里不停地说"谢谢老师！"然后就如饥似渴地读起来。看着他读得津津有味的样子，我陷入了深思……

    阿凯是班上一个比较特殊的学生，不只是先天的还是后天的原因，这孩子有点弱智。平时上课课桌上从来没有书，两只手放在桌子底下，头放在桌子上。有时候帮老师收发作业，帮班里打扫卫生……记得有一次，楼前三两个纸团，他扫了一个小时。

    可见，老师讲的知识他是一点不感兴趣的。他的时间除了帮忙其他都是虚度的。看到今天他渴望读书的样子，突然脑海中现出一个问题"教育到底是为了什么？"

    他既然不爱听课，愿意看《读者》这样的书，为什么以后他那些用来虚度的时间不可以用读这些书来打发呢？只要他有所收获！什么叫因材施教？什么叫教书育人？也许多年以后，阿凯成不了我们口中的"人才"，但他读过的书不是一样会充盈他的内心？我想起那个在路灯下读书的拾荒者，他与其他的拾荒者无所异---靠拾荒谋生；他又不同于其他的拾荒者---他的内心很丰盈，他也不会落魄到一无所有！

    这个孩子的内心不适合种麦子，那我们就给他种小草，种小树苗，……只要他的内心还有一块试验田，一块渴望生长与美好的净土！

      快放学了，我对阿凯说"你喜欢看吗？"他抬起头看着我，一边点头一边答应"嗯！"。从他那明亮的眸子里，我看出他是认真的。我说"你拿着看吧，只要愿意看老师那儿还有，看完再去拿！以后英语课上，你也可以看！"他听了，用力的点了点头，嘴边露出了欣喜的笑容！我的内心也突然明亮了起来……