收集别人的课堂小游戏

2018-01-07 本文已影响66人 susan月月

(1)数字的练习1*

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(2)数字练习2*

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例如:

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(3)warm up 小游戏

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(4)员工考核的游戏

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(5)员工培训的游戏

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(6)dice game

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(7)running dictation

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(8)接竹竿:

准备:需要复习的单词，词组音标或者是字母组合等.两组30个以上需要复习的内容。

玩法:两组轮流出牌，一张一张排列好，直到出现与前面相同的牌，这个人就拥有所有的排。

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(9)教学目标：应用上节课describe people appearance所学内容

道具：4幅罪犯图

活动流程：1. 四个小组抽签照片，编对话，警察与报案者

2. 四个小组根据报案描述罪犯外貌，担当绘图师，画出四幅罪犯图。3.一个小组是评委，收图评出自己觉得最符合描述的罪犯图，并且点评说明原因

4. 老师出示抽签原图。

学生有的画作非常传神，与原图几乎一直，这是一个利用信息差的游戏，气氛紧张，大家都没闲着。

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(10)I have who has

准备人数的倍数的牌数

例如3个人，可以准备15张。15张牌要形成一个闭环。然后洗牌，每人发5张，选一个人开始出，出的要说I have A who has B？有B的这个人就开始说I have B who has C一直下去，看最后谁先出完，就赢了。

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(11)what is this?

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(12)

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(13)tap the board

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(14)教学对象：大二学生

学生人数：67（人多水平差异大的班级）

教材：新视野大学英语第三册读写教程（第三版）

课文：Unit2 swimming through fear

这是一篇记叙文，我使用jigsaw进行阅读，文章结构可分为四个部分。课前已将学生分为四人一组。step1每人阅读一个部分，先自行阅读，填表。step2 专家组成员再次研究本部分内容，分析重难点。step3 每人回到各自的小组中将自己阅读的部分讲解给各组员听。step4各小组再复述完整的故事。

课后作业：role play 下节课展示。

观察反馈：学生积极，参与度高，对文章理解率正确率达95%。作业的展示环节，自组自编对话，演绎也各有特色，十分欢乐。

不足：仍有极少数同学偷懒，等着其他同学给答案。

改进：最后一步，除了各组复述，再加上阅读理解的选择题，更有利用检测学生是否理解文章。

(15)本次分享活动《书的相亲会》

首先介绍一下我的学生，我的学生是中职生，一个班级分层很大，英语好的还不错，跟的上初三课程，不好的基本上是零基础。另外，三分之一的学生对英语没兴趣。

然后说一下本次课的教学内容，是英语基础模块第一册第三单元How much is it! 已经基本学完了整个单元，又赶上学校组织活动慈善义卖会，于是就策划了一次书的相亲会。属于学校慈善义卖会的一部分。

一开始我找学校要了20来本书，学生是住宿生，让他们拿来旧书的可能性比较小。

将学生分组，5人一组，共四组。（抽签决定组员）

任务是：每组一人设计海报（blind date with a book）

其余四人挑选喜欢的书进行包书皮与设计

书皮上需要写出四个与书有关的英语关键字，可以标注汉语

写上 original price

discount

present price

owner

（这几个单词是本单元需要会的部分重点词汇）

设计完后，带学生复习本单元句型 How much is it? I’ll take it. Is there any discount?等句型

最后去义卖。过程中需使用上述句型。

有一些问题存在：

1. 义卖会人太多，说话听不清，是否说了英语不知道。另外，来买书的同学或老师也不会用英语询问，无法把控场面。

2. 学生懒得使用手机等手段查找关键词，都是在问老师，这个词怎么说，那个词怎么说，似乎没有达到锻炼学生独立学习的能力。（不过个别学生还是有做到老师要求的，独立完成了任务。）

3. 与其说锻炼了英语能力，不如说锻炼了动手和组织策划能力。

4. 用时稍显长了些，两节课的时间设计与复习，最后一个小时时间慈善义卖。

好处：

1. 激发学生兴趣，学生在课上积极参与活动，喜欢动手，有些学生积极思考如何使用英语来介绍自己的书。

2. 复习旧的知识点，再一次复习。并且学生不是被动的告知，而是主动的询问，要求解决任务过程中出现的问题。

(16)bingo game

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(17)warming up:who is missing?

适合对象:特别小且教室里有地毯的学校。

玩法:放一首歌，大家一起唱，一边唱一边走，然后老师说down to the floor，小朋友就要趴在地上，蒙住双眼，老师用一个小毯子盖在任何一个小朋友身上，老师说, who is missing?大家要找出被盖住的小朋友。然后起来继续唱。

(18)单词游戏：吊小人

游戏过程：一个学生在当天所学单词内选一个词，单词有几个字母就在黑板上画几个短横线，然后有一个吊小人的架子，其他同学每人轮流猜单词，一次说一个字母。如果说出单词所含单词，选词学生就在相应的横线上写上字母，如果猜错，就要画一个小人的部位，并把错误的单词写在旁边，作为排雷，直到猜对或杀死小人。

游戏时间：（5人班，每人做一次选词人）大概在10分钟

游戏效果：学生们很喜欢玩这个游戏，大概是最受欢迎的游戏之一，有的时候学生能在第三次猜词时说出选出的词，有的时候把小人杀死也猜不出。有的时候学生选的词不太好猜，我会给一个提示。

示意图如下：

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(19)方位

在黑板上画了含有课文对话地址的地图，并画了一些房子，问学生whose house is it？然后问学生地址（让所有学生问，练习问句），说出正确地址后他便可入住（在房子上写上他的名字）。最后所有房子都有归属后，可在问全班，what is xxx's address？再进行一次review和check。