教育与教化

教育与教化

      这本书的介绍让我想到教化与教育的区别-教是一样的手段，不同的是目的：化，就是转变，深度的从内在的转变，从自我向超我的转变，超我就是他者、这个教化的主导者的标准、利益、要求组成的；育，是培育，像种花种菜，培育一个植物，你给她浇水施肥，天地给她阳光雨露，让她按照自己本来的样子长得更好更健康。在有固定统治者（“历史的选择”，一个王朝可能是两三百年前的胜负一决）的国家，万事万物都是为统治者服务的，“教育”这么重要的一个方式成为教化是不可避免的，在这样的国家里，经过教化的人们，“没有目的”的教育这样一个理念，让他们想象一下都是不可能的，他们会说：都是教化，无非是教化的内容不同而已，什么资产阶级自由化就是不同内容的一种标签……那么为什么会有非教化的教育？即尊重个人、发展天性的教育？很简单，就是因为那些国家没有一切都得为他们服务的统治者、“历史选择”的固化的权力利益集团！在那些国家，每个人都可能成为总统、老板、将军，是“竞争选择”，人的得之天然的能力、传自历史的优点、以及想象的全新的尝试，都可以被研究被纳入教育，让人通过教育变得更健康更优秀更伟大，像蜘蛛侠说的：能力大责任大，为他人社会付出更多，人生成就和社会身份才会越大。没有堕落可恶的固化，也没有虚伪绝对的平等，这样的社会才有真正的教育。

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中国艺术家要摆脱僵化与无为，也得警醒教化的无形鞭子，抵制低层次一律化的评头论足，不断补充自我教育，发挥个性潜能！