错题的解决方式

      一次班级数学小测验后，女儿在回家的路上一如既往地和我分析她的试卷，她很肯定自己有两道题可能有问题，她会向说明题意并求证。关于女儿考试后能清晰地梳理试卷内容，对于一个八岁的孩子来说已经表现特别好了。但是分析过后，女儿的问题依然集中在所谓“粗心”的计算题和逻辑性比较强的所谓有陷阱的题型。其实，换做平时陪女儿完成作业，帮助她检验试卷后，她能很快独立改正，而且对于有陷阱的题型，也只需稍稍提醒她一下，她也能独立迎刃而解。但是，在考场之上，如何让女儿一个人做到认真验算和只要动笔思考就能一步一步逻辑清晰地解题，我觉得还是得请教一线的数学老师。毕竟女儿现在年龄还小，如果能养成数学思维会让她受益良多。

        首先，我经过和几个数学老师反复讨论，我们一致认为没有什么“粗心”一说。          家长常常居高临下的认为小学生的题不难，所以会帮助孩子找借口说计算错误是因为粗心，长此以往，孩子也会觉得只要我不粗心就可以做对，没什么大不了。最后的结果是，大人和孩子对于所谓粗心都无计可施。数学老师告诉我，真相其实是：错误源自于计算基本功不扎实，学习新知时对算理的理解不是很透彻，光靠不断的练习只能减少错误，但是却避免不了错误。根源还在数理概念模糊。还有就是练习也不够精细，口算如果不是相当熟，笔算肯定不能准。因此才会一而再再而三的出现小差错。

      其次，粗心是由于学生的感知，注意力，思维，记忆等多种心理因素综合造成的。

      因为年龄原因，孩子在小的时候，感知水平粗放，不够精确。孩子做题时容易忽略对题目的整体认识，对试题有浓厚的感情色彩，具有较强的选择性。例如：25*8/25*8，本来正确结果是64，但是孩子一眼看到会认为答案是1，因为题目太对称了，他会选择相信简单的算法。还有孩子的注意力不稳定，可能孩子们的注意力的分配需要在练习题的过程中不断强化。他们希望快速的得到答案，但是数字过大或者过程繁琐，他们就失去了耐心和信心去仔细审题，因此缴械投降，顾此失彼，丢三落四而不自知。再一点，孩子的短时记忆较差，就像低年级学习进退位算法时，他们很容易丢了进位和退位的数字，这就需要刻意练习孩子的短时记忆能力。所以，培养孩子不急于动笔的习惯，先认真想，后动笔计算，这样按部就班的计算才会减少出错概率。

        其三，习惯问题。

        孩子需要养成自己检查试卷的习惯，只有学会了检查，才能在完成题目时有效避免失误。因为一部分孩子会因为书写潦草把题目抄错，所以，书写要认真，即使在草稿纸上验算也要整整齐齐，只有养成做事情有条理，很认真的习惯，这样才更有利于养成好的计算习惯。还有检查时要针对漏题现象认真排查，不漏写，不错写，保证不犯低级错误，

        其四，孩子的个性化特征差异

      数学老师们常常发现，有些性格沉稳的孩子会比那些做事情毛手毛脚，性格急躁的孩子计算正确率高。这正好符合一个人的心理，心理学指出：不同的学生具有不同的个性心理特征。而不同的个性造就了不一样的计算表现。所以，生活中要养成孩子沉着，稳重的习惯，遇事不慌，冷静思考，并且常常鼓励孩子给予自己积极的心理暗示，每次在做试卷时，提醒自己静下心来，认真审题，细心答题。

        其五，建立错题积累本。

      错题本重在找病因，和孩子一起分析问题，将错题的原因通过步骤厘清思路，重视分类别纠错。千万不能滥用惩罚，解决问题要比惩罚更有效果。所谓吃一堑，长一智。

        通过下午对一线数学老师的请教，我觉得我大致理解了孩子们经常性的犯一些小错误，特别是计算错误的原因，希望女儿也能深刻的理解错误背后的原因，我和她一起为避免犯一些不必要的错误而努力！