学习：躬耕“读写相融”的学本语文教学 笔记与体会

笔记：一、学本语文—以学习者学习语文为本

教学相长    “以人为本”

教师的职责：现在越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考；…他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现予盾论点，而不是拿现成真理的人。

学本课堂——以学习者为本，一切为了促进学习者的和谐成长，全面发展。

知识传递==》知识建构（自我建构 对话建构 活动建构）

我的思考：教育课堂应以学习者为本，以学习者的素养培养为本，以培养学习者自主学习、积极提出问题为本，以培养学生的创造力为本。而教师一定要因材去设计活动，要敢于放手让学生去思考，去交流去解决问题。

二、精业研学

笔记：教师的专业发展，心源百日读书——

（1）主体建构，言语实践中体验

培育和完善人的主体性，从读写开始…

（2）创设任务群，促进读思结合

“读书方案”“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。”

（3）专注“日更”，习惯成自然

（4）层级推进，建立学习共同体

制定中短期目标，分阶段，有层次推进。书一页一页地读，一本一本地读。把教材读厚——课文背后的整书阅读，读书质疑，呈现我阅读思考。做好常规。举例工作室人员读书历程看专业提升。

我的思考：做现在的老师，完成现在老师的职责，让学生质疑教师必须先有质疑意识，让学生学习，教师必须先学习。教师的学习会促使学本课堂的顺利实施，而读书写作更是不二选择。

三、课堂教学中，师生共享“学本语文”

与学生共学习，完成学本课堂之旅……