是什么在阻碍我们学以致用？

查理芒格经常说：反过来想，总是反过来想。这是他的一个非常厉害的思维习惯，就是反向思考。别人总会想怎么做成一件事，但是他首先想的是怎么做会失败，然后去避免。

他经常说的一句话就是：如果我知道我会死在哪里，那我就永远不会去那个地方。。质朴却又永恒的道理。

在学习方面其实最终就是两类问题，一类是学了记不住，另一类是学了用不上。其实对大多数人来说，第二类可能更棘手一些，因为大家学习的目的都是为了获得改变，能够在日常生活中得到更好的结果，只有行动才能带来改变。

一定程度上，做到了学以致用，通常也能顺带解决学了记不住的问题，因为切身的感受是记忆最深刻的学习方式。

所以对大多数人来说，解决了学以致用的问题，就解决了大部分学习方面的问题。

那我们也来反向思考一下，是什么原因在阻碍我们学以致用呢？

第一个，标准太低。

真正的学习，都是发生在行动之后。

“人是由自己的底线决定的，而不是由愿望决定的。”比如今天有个任务，截止时间是晚上10点。你的愿望肯定是越早完成越好，但是你的底线是10点完成，所以基本上就是10点才能完成。

再比如财富，我们的愿望肯定也是越多越好一两百万不嫌少，一两百亿不嫌多，但是为什么我们的收入为什么只有几千、一万、两万呢？因为这是我们的底线。

达到我们的底线，我们就不愿意折腾了。所以我们都是生活在自己的底线上面的，想过得更好，不是去提高自己的愿望，而是提高自己的底线。

如果把行动当成真学习的底线，就会发现大多数时候自己都是在假学习。但是我们大多数时候喜欢这种假学习，因为它能一定缓解我们的焦虑，让自己觉得：啊，我在学习了，我变得厉害了。这在一定程度上是一种幻觉。

希望大家可以提高标准，把行动当成学习的开始，不要做缓解焦虑的学习者。“真正的学习，发生在行动之后。”这句话不是道理，因为这句话本身就不完全对。它是一个标准，是我们如果想更快的变得厉害，应该提高到这个标准。

第二个，学得太多。

我们经常说“学得太多，用得太少”，这句话不仅是并列关系，也是因果关系。阻碍我们学以致用的一个重要因素就是“学得太多”，很多人都是焦虑型学习，也就是不断去学习新的东西。

但是有效学习的一个关键在于“重复”。所以从重要性的角度来说，重复旧的  >  学习新的。反复看一本书用起来，比多而浅的看完20本书效果要好得多。

第三个，想得模糊。

我们的大脑有一个原则，就是一个东西太模糊的话，我们就倾向于不去想它。所以不管是目标还是行动都要思考得足够具体，才有可能实现。特别是“场景——行动”这个画面，最好是什么时间、在什么地方，做什么事情，都要足够具体才行。

如果在大脑中像放电影一样过一遍，印象就会更深刻，就像真的做过一遍一样。

第四个，主观评判。

人很容易根据自己的主观下评判，觉得别人这个不行，那个鸡汤什么的。很多人会因为这个想法错过很多东西，这个点特别重要，但是也特别容易被人忽视。

我自己因为这条有特别惨痛的教训，所以感触特别深。就是几年前听到一个道理不太认同就不以为意，结果过了几年才恍然大悟，这个时候才发现已经错过了很多。

不要先评判，先去尝试做一下，有没有效果先做一下再说。包括这篇文章分享的一点内容可能也会有很多人不以为意，然后就忽略掉了。

应对评判的方法就是空杯的心态，先把自己清零，不要觉得自己有多厉害。有一个原理说的是：通常水平越低的人会越觉得自己哪哪都厉害，处于不知道自己不知道的“愚妄高峰”。反倒厉害的人会比较谦虚一点。

第五个，缺少跟进。

大多数人学习都有一个问题，就是“学新知识、用旧方法”。学了一大堆理论，一到做事还是用原来的方法。这是因为人的行为有惯性，要想改变行为，就必须改变这种惯性。所以学以致用的的关键，在于改变习惯，用一次很简单，但是改变习惯很难。这是学以致用困难的核心原因。

改变习惯的关键是重复，重复的关键是跟进，计划和反思就是跟进最常用的方法。所以学到东西，设计具体的践行场景之后，还得加到复盘里面，才能保持真正的去用。​