120《从教课文到教语文》第二章第二节

  读书勇气会打卡120天 

在小学阶段，阅读始终贯穿整个语文教学。学生阅读能力的高低是检测语文教学质量优劣的标准之一，学生的阅读水平会直接影响到他的写作水平。语文课中阅读教学占的比重，大用的课时多，语文教师在阅读教学投入的精力，大花费的时间多可是随着课程改革的不断深入。不少语文教师发出越来越来越不会教的感慨，因为每篇文章都是一个以文字为媒介的，表达特定思想感情的，有篇章结构的统一整体美篇课文都富有思想性情，意性和美感性，都讲究结构完整，用词准确，表达清楚。因此，如何科学合理地设置教学目标？是提高阅读教学有效性的关键问题。提高课堂教学实效是课堂教学改革的永恒追求。把握住教学目标，并切实落实到教学中去，更能有效地促进学生语文素养的形成与发展。为此，我们把如何确定桥这一课的教学目标作为具体的问题来解决，重点研究如下问题，一如何度身制定切实可行的教学目标。二，如何设计好教学过程，有效地落实设定的教学目标。

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