日更/上课流程稿

为了不断更，权且把今天磨完课，刚刚整理好的上课流程用来水个日更，去准备明天的课了。简友们晚安！

人们遇到问题各有各的办法，古人遇到问题也想尽了自己的办法，今天我们一起来学习寓言二则。请同学们跟老师一起来书写课题。（板题，齐读）请同学们声音响亮地齐读课题两遍。

同学们读得真好，请打开课本看一看这两则寓言故事是什么？（生答，师板书寓言故事名字）

齐读一遍寓言的名字。我们来看看你从寓言故事的题目当中，能猜一猜这个寓言故事里的古人遇到问题，用的是什么方法吗？

同学们真聪明。这两个人为什么要想这样的办法？结果怎么样了呢？我们大家一起来读课文。讲好这两个故事。

首先听老师说一说读书的要求，一，请同学们自由读课文，请读正确，读流利。二，在读的过程中。请你找出两个寓言故事中表示时间的词语，并圈起来。

同学们自由读的声音可真动听，每个同学都积极投入地读书，相信同学们一定能把从文中跳出来的这些字词读好，谁愿意来试试？（出示7读第一行）

听老师读一读，你们发现了什么？羊圈quān？窟窿lóng？

读第二行：同学们读得真不错。再读一遍“街坊”，注意“坊”是轻声。

下面我们来看一看这两行词有什么联系，相信同学们根据这两行词一定能讲出亡羊补牢的故事。谁愿意试试？（生讲）

原来利用关键词语也可以把故事讲得很好。

这两个故事中还有表示时间的词语，同学们找到了吗？《亡羊补牢》里是……《揠苗助长》里有……同学们找得真准。（生答，出示5）

这一连串表示时间的词语也就是故事的时间轴，下面我们根据故事的时间轴来讲一讲亡羊补牢的故事吧……（出示6）

从前，怎么样？（有人养了几只羊）一天早上发生了什么事？（他发现……）第二天早上（他发现……）从此（再也没）

再请一个同学讲一遍。（指名讲）

我们学会了利用关键词讲故事，利用故事时间轴讲故事，其实，认真看图也能讲故事。这是哪个故事的图画？谁愿意讲一讲？（指名讲）

他讲得很完整。这个故事还可以用故事山的方法来讲呢！下面我们来看一看《揠苗助长》这个故事。

这个种田人发现了什么问题？他的心情怎样？（巴望）他想了什么办法？（拔）这时他的心情怎样？结果怎么样？（禾苗死了）他儿子会怎么想？

你看，这个种田人的心情像不像过山车？抓住人物心情变化，我们用故事山的方法也能把故事讲生动。

两个寓言故事讲完了，我们来完成一个任务。请同学们合作思考，填一填任务单，注意找准养羊人和种田人发现的问题，解决的办法，结果怎么样，认真填写。（生合作完成）

同学们找得真准，那么你认为养羊人和种田人的办法对不对？为什么？（学生自由回答）

看样子，同学们不但会找方法，还会辨别方法的对错呢！

出示12，下面我们来学一学古人的方法，增长我们的智慧。请认真看小视频，思考故事讲了谁？干了一件什么事？结果怎么样？你怎么看他用的办法？（指名答）

同学们一定读过很多关于古人用办法解决问题的故事，下面这个故事叫《囊萤夜读》。

你讲得真好。“万事离不开方法，世界离不开秩序。”

出示15，如果你想知道更多的寓言故事，课外请读一读《中国古代寓言故事》这本书。你一定能从中学到很多古人解决问题的办法。