Part2内容导读

1. 影响学习成绩的4大因素：理解力，学习动机，学习习惯，意志品质。这4个因素，在6岁之前培养，操作起来难度低，效果好。这一个Part讨论的意志品质这一部分。

这一块说起来比较抽象，好像都是理论，导图只能理出大致的思路和脉络。事例和方法比较琐碎，基本思路就是理解--接纳--共情--分析--解决。不仅是对孩子，对任何事情我觉得都是这样。

2. 为什么意志品质对孩子的学习会有影响？随便举几个例子。

v 你家孩子的学习成绩，如果没有你的介入和看管，是否可以保持现有水平？ ---独立性

v 孩子上一个兴趣班或者学一项技能，会不会三天打鱼两天晒网？            ---坚持性

v 孩子在学习中遭遇挫折，会不会沮丧甚至甩手不干？                      ---抗挫性

v 求学过程中面对成绩起伏，孩子能否调整好自己情绪？                  ---情绪管理

3. 独立性的问题比较隐蔽，经常被忽略，等到意识到的时候就已经晚了。

4. 一年级的时候，同样都是100分，需要家长监督的孩子和不需要家长监督的孩子哪个潜力更大呢？我不说你也知道。

5. 孩子不具有独立性，问题出在孩子身上，根源却在你身上。

6. 思想与精神上的独立，就是不人云亦云、不符合他人，抗忽悠能力强。

7. 有很多家长认为，要表达自己对孩子的爱，就是要把孩子照顾得很好，这一点在2岁以前完全正确。但是从2岁开始，孩子有了自我意识之后，爱是要给予孩子成长的权利，掌控自己生活的权利。

8. 人类的幸福感和成就感，来源于对自我意识、意志和生活中点点滴滴的掌控，而不是受制于人。

9. 如何能够让孩子上了小学之后不需要你看着写作业？这需要提前一年进行学习独立性的培养。提前学拼音、认字、算术？知识上的抢跑都不叫准备，真正的准备是这样的。（此处省略1万字，感兴趣的私聊我）

10. 上学之前，孩子们无忧无虑的生活，偶尔遇到一点小困难，只需要坚持性就能解决。进入学校之后，随着孩子年龄的增长，需要面对很多挑战甚至是失败。每个问题都有可能影响孩子的发展，有可能是拖慢了发展的速度，有可能将正性发展变成“负发展”。这个时候孩子就需要一个新的能力，叫做抗挫能力。但孩子是不可能直接产生抗挫能力的，一定是在坚持性的培养和发展在前，然后才过度到抗挫能力的。

11. 7岁以前孩子都只能理解单一的情绪，开心就是开心，难过就是难过。11岁以后才能逐渐形成对“悲喜交加”“笑中带泪”这种复杂情绪的理解。

12. 家长千万不要以为说一次两次孩子就可以做到，懂的情绪管理和调节，那是很多大人都做得不太好的。

13. 关于情绪调节这件事，女孩比男孩更擅长，内向型孩子更需要引导。

14. 很多人一提起情绪喜欢用“控制”这个词，这其实是不对的。心理学上对于情绪的描述动词都是这样的，理解--表达--管理--调节，所有的动词都是积极向上的正面词汇。人的情绪是正常的，压制这种正常的力量，只会取得反效果。

15. 什么是情绪调节？就是如果你把情绪想象成一条线，当情绪平稳时，它就是一条水平线；当情绪低落时，你可以想象它跌入了水平线以下；当情绪高昂时，你可以想象它飞出了水平线以上。那么情绪调节就是无论它在线上还是线下，都让它恢复到水平线的状态。这是一个终身学习的问题。