正面管教（二）

团结协作  方能成功

下午我参与了一个活动，是关于团队间“传球”的，印象极其深刻！

我们一共是十个人，刘宏校长把球传给某一人，然后我们十个人开始相互传球，有三个要求，第一，以抛物线的形式传递；第二，一个球，每个人只能接触一回；第三把球最后传回刘校长手里。

一开始，我们10个人面对面站成两排，制定的策略是相对的两个人相互传，然后交叉传递，在传递的过程中，出现了两个问题:第一，传球的两个人距离稍微有点远，不容易接到球，所以连续三次导致从第一个球重新传递，(浪费了时间也积累了经验，这是后话)第二，需要刘校长传给地第一人是和她背对着的，不便于跟刘校长交流，传回刘校长手里的那个老师（就是我）离她也很远，所以说漏洞很多，最后以失败而告终～

就在这时，刘校长给了我们提示， 她说:"你们还可以动，我是指挥者，怎么站可以更方便呢？"我们首先想到的是把刘校长围起来，后来发现，在传递的过程中肯定会受到影响啊，因为中间不可以有人呀，而后我们就在刘校长的身边围成了个椭圆形，并且改变了传球方式，不是相对的人了，而是相邻的人传球，这样正好，刘校长的右手一直地球传递一圈，最后左手收球，既符合要求，出错率也为零，就在我们认为传球游戏结束的时候，刘宏校长忽然传给第一人一只毛绒玩具，这样完成了一圈儿，到这个时候，游戏圆满结束。

从这个游戏中，我们学会了团队之间完成活动需要合作，调整，交流，信任，等待，变化，互助，有序……后来，刘校长给我们解释为什么最后又传了个异于之前的那个玩偶，就是教给我们，事情的发生不是我们所预想的那样，如果真的发生意想不到的事情我们应该处事不惊，坦然面对。

这个体验教给我的不仅仅是以上所说的那些，我还要把它运用到我所教的学科中。数学新授课，小组活动时，我提出了要求和时间，剩下的就是孩子们间的探索，合作，交流和调整，不要过多的干预他们，实在走不动时，需要时才给予必要的帮助，只有让他们经历了这个过程，这个活动开展的才真实有效，这个问题才提的有价值；另外，科学方面，更得这样，当我提出一个问题，要放手给孩子们，之前的关于星空的知识我就是这样做的，起到的效果比我教的还好。

正面教育所围绕的就是“约定和品质”，出现问题照着约定去改变，慢慢的变化，最后把孩子们向相应的品质上引领，我觉得这就是正面教育的真谛吧，至少现在是这么理解的～在以后对待学生和孩子的过程中还会有更深刻、更到位的理解吧！