数学复习课有“妙招”

复习课在大家的印象中经常都是开“讲座”，学生做，老师讲，反复循环，直到迎来期末考试，自己刚毕业的时候似乎也是带着学生这样过来的，现在回想那两年，都觉得委屈了学生，细想起来也终于知道了当时学生的复习劲头不足、成绩冲不上去的原因了，原来是老师自己在复习期间的的“招数”不够，近几年我就从复习课的类型总结了一些心得，分享如下：

首先个人觉得有以下几种：第一种是单元复习，当然如果传统的那种单元，就总结知识点，再练习巩固，似乎就少了点趣味性，我最近就听这么一节单元复习课，讲的是一年级下册《人民币》，是一位刚毕业的年轻老师上的，她把整节放入在一个“吃火锅”的情境中，大大地提高了学生的积极参与性，把“选底料”作为引入知识点的整理，把“点菜”作为引入经典题型的练习，中间还穿插一些“送小吃”一份，学生的兴趣达到了高潮，整堂课气氛活跃、愉快，学生高度积极参与，收获满满。第二种是整合复习，把知识相关的单元整合在一起进行复习，在三年级下册数学中，第二单元和第四单元的知识点就很多相似之处，所以我在复习就把它们放在一节进行复习，因为它们虽然一个单元是除法，一个单元是乘法，但总的来说都是四个板块：口算、笔算、估算、解决问题，所以放在一起复习，还方便找到它们的共同点及不同点，一次复习基本上就能把整册书的与计算有关的知识点理清楚。第三种是专题复习，比如解决问题专项复习，专项复习的好处不言而喻，可以把整册书所有的解决问题归纳在一起，进行整理，让学生在脑子有一个清晰系统的认识，更重要的是可以摸排学生对解决问题的掌握情况，在后面的复习有针对性地进行补漏。当然我个人认为还有一种是数学方法专项复习，比如数形结合这个数学方法在解题应用广泛，基本每册书都会有很多的知识点会用到它来解决一些问题，所以可以整册书中会用到“数形结合”这个方法的题型整理到一起，对这个方法的运用进行加深巩固，让学生能够在考试中灵活运用。

以上就是我对复习课的一点心得，个人觉得还是很实用的，欢迎大家提出更多的“妙招”。