教育与先天气质的关系

教育与先天气质的关系

昨天晚上，在读书会，有一位家长说到了自从参加学习，对待孩子的态度有了转变，孩子变得开朗了许多，亲子沟通顺畅，家庭气氛也和谐了。孩子在班里交到很多朋友，成为老师的小助手。因为做事情有条理，对待班级工作热情负责任，家长会上还被老师特意点名表扬。

“可是”家长遗憾地叹了口气，“如果成绩能够优秀就更好了！”

旁边一位家长也有同样的苦恼，两个孩子，老大人际关系好，成绩一般。老二有思想成绩优秀，没什么朋友。因此，家长很忙，要求老大提升成绩，要求老二多交朋友。

教育与先天气质的关系

马来西亚亲子专家林文采博士在她的名著《心理营养》一书中指出，孩子有四大先天气质类型：乐天型，忧郁型，激进型，冷静型。

乐天型的孩子的特点是：兴趣广泛，喜欢交谈，温暖热情，享受人生。

优点是：乐观活泼，把握现在，同情心强，善交朋友。

缺点：冲动浮躁，半途而废，肤浅脆弱，容易懊悔。

忧郁型孩子的特点是：深思熟虑，高度敏感，理想主义，追求真善美。

优点是：细腻敏锐，忠诚可靠，富有天分，深刻透彻。

缺点：冲动浮躁，犹豫不决，自我中心，悲观被动。

激进型孩子的特点：意志坚决，注重行动，精力充沛，追求成就。

优点：勇敢果断，坚持到底，不畏艰难，自律性强。

缺点：暴躁易怒，缺乏同情，太过固执，自大自满。

冷静型孩子的特点：慢条斯理，小心谨慎，温和稳定，追求和谐。

优点：容易相处，随遇而安，思考严密，为人宽容。

缺点：又慢又懒，不易悔悟，不爱表达，冷漠旁观。

教育与先天气质的关系

林文采博士认为，不管孩子属于哪种先天气质，他的每个特质里，都伴随着优点和缺点两个方面。人人都有短板和长项，在优点体现的那个方面，父母应尽可能为孩子提供机会去发展。当孩子展现的是缺点一面时，我们要想到它还有一个反面的优点。

除非我们期望孩子是人设的完美孩子，否则有短板和弱项是必然的。我们多表扬孩子的强项，让他们更有自信，更加绽放。将来也可以让孩子选择适合他的工作，能从事自己喜欢的工作是幸福的，也不容易疲倦，有困难时不退缩，勇于克服困难。发挥特长，就能成就一方事业。

不擅长的方面，不代表不用学，而是说孩子可能会在这个方面花费更多时间，却仍然不出色。没关系，了解孩子这个特质，把心放平，不要因此给孩子贴上“我就是不行”的标签。更不能指责孩子，拿孩子的短处去和别人的长处相比，让孩子失去了自信。

教育与先天气质的关系

我从小就是一个乐天型的孩子，喜欢交谈，因此经常被老师批评爱说话，父亲骂我夸夸其谈。我现在当了老师，这个特点就变成了我的优点了。古人说，万物有阴阳，事物都有两面性，就看你怎么看待它。

我先生是一个典型的冷静型，我过去对他的“不爱说话，又慢又懒”意见很大，当我学习了之后，我看到了他的优点，先生“小心谨慎，温和稳定，容易相处，随遇而安，思考严密，为人宽容”，妥妥的一枚好男人。

教育，也许不是改造孩子成你想要的样子，而是顺势而为，让他们成为他最好的样子。

爱是如他所是，非如你所愿。

教育，是扬长避短，不是扼杀天性。

《捕捉孩子敏感期》，了解孩子天性，顺应内心，顺应天性，培养优秀孩子。

教育与先天气质的关系