把一件事情做好，比做更多的事情重要

2022.6.6

昨天早上起床后，花了一个小时研究了一道题。这是一道小升初的题，早些时候不会做，现在想重新做一遍，结果还是不会。从网上搜了答案，结果答案却是错的，但是从错误答案中我却学会了正确解法，成功领取一种新技能。

虽然一道小题花了我1个小时，但是非常有成就感和收获感。

上午刚好要辅导一个朋友家的小孩和他的同学，他们现在初三，马上要考试了，想在最后阶段冲刺一下。而我初中数学还行，物理和化学早已荒废，于是赶紧看了看书，算是勉强能够应付。

但是，专业知识真的那么重要吗？

重要，这是肯定的。没有系统化地学习过，很难把握考点，也不能够一阵见血的指出学生可能的困难点。系统的学习过，还有一个非常重要的好处就是能够在关键时候，像学生证明你“有资格”引导他该怎么做，不然学生可能会认为你只会纸上谈兵。

我虽然忘了很多，但是这些科目对我来说，复习起来也比较快，因为这些都是我相对比较擅长的科目。加上他们的成绩也不是太好，所以指导他们问题并没有大的问题。

但是实际上我掌握那一点学科知识，离我要求的能教学相去甚远，简直太业余。但是我却实实在在的帮了他们很多。我的大招就是帮助他们慢下来，专注一个题型。

就拿昨天的学习为例，来到这里准确说那两个同学根本不知道该怎么做。看他们的样子，潜台词就像是“老师，我也不知道要怎么做，来到这里就想让你指导指导，然后就可以提分了。”我没那本事。

索性我就看他们拿什么就学什么，提分哪一科都一样，只要能提分。

一个学生拿了化学题，他二模考了40分（满分50分），说比以前多考了10分。我觉得他有能力考满分，一是因为化学题并不难，二是因为他也想学，也有能力学。所以我就问他，“你觉得哪一类型题，现在你还觉得比较难？”他自己也思考过，也刷了很多题，他说是推断题。他先拿了一套卷子，问我一道推断题，我看了看，知道一点，但是不全会。

一共五种物质，一个单质气体，基本能够确定是氧气，一个金属元素占40%，基本确定是碳酸钙，但是还有三种，其中有两种含有相同元素，他推断不出来。

做这类题，如果做得多了，书中的化学反应式掌握得比较熟的话，基本上是手到擒来的事。但是他基本上考感觉在做题。

做这类题，方法比较简单，就是找到突破口，题中一般会有明显的提示，根据提示能够很快锁定1-2种物质，再通过假设法很快能够确定其中一种；然后就是把这种物质有关的所有化学反应式写出来，基本上就能确定下来和它有关的物质是什么了，或者能够锁定其中的1-2种，再用假设法就能够确定下来。以此类推，很快就能解题。

由于他们在初中只学了一年化学，而且还是刚学，所以学过的化学式并不多，很好掌握，这类题型应该属于送分题。但是，当我问他关于碳酸钙都有哪些反应的时候，他支支吾吾似乎只能答出来一个高温加热生成氧化钙和二氧化碳，其他的都不知道了。问他关于氧气都有哪些反应，当然这个比较多，但是题中提示生成的两种物质都与氧气有关，而且含有除了氧气之外的同一种元素。他有点束手无策。

我知道如果我能很快告诉他这道题的答案，并且告诉他为什么，他肯定能听懂，而且完全理解，但是下次碰到同类型的题，大概率还是不会。因为他对学过的很多化学物质不够了解，特别是一些沉淀物、气体和有色物质，因为这些往往是一道推断题的突破口，很多反应式掌握得也不够好。但是根据他的基础，只需要花费半天时间基本上就能掌握，以后碰见这类题基本上能够做到十拿九稳。于是我就让他这半天只练习那一类题型，他把手头上的那一类题型都做了，到后面显然更有心得了，而且也更有信心了，可惜题还是太少，做了几道就没了。要不然，我相信，这半天时间绝对可以帮他把这一类题解决掉。

另一个同学是数学卷子，经过上次分析，他主要就是计算、直角三角形边角关系和经济类型的题是提高分数的最快途径。所以，这段时间主攻这三类。

其实这些方法并没有什么新奇之处，就是各个击破，绝大多数的人都知道，但是未必能做到，而且每个人做到得程度也不同。

生活中我经常会发现一些奇怪的现象：刷题比学知识重要、看书比应用重要、做作业比学会一个具体的知识重要、做事情的数量比质量重要。这些道理我们都知道不对，但是大多数人却一直在这样做。

还说这些学生吧，他们在考试前几乎每天一套卷子，而且是每科每天一套卷子，端午节放假3天，有学生平均一天要做9套卷子。作为一个“过来人”，我知道刷题是很有必要的，但是为了刷题而刷题，就没有必要了。

还拿那个学生说事，他如果不能够花一段时间，把推断题认真总结总结，练习练习，只是蜻蜓点水式的刷题，然后看答案，看了貌似都懂，那么这类型的题他恐怕无法解决。因为我相信他刷的化学卷子绝对不低于20套，但是看他做推断题就像是刚开始做这类题。

很惭愧，我看书也是这样的，我的观念里看书数量比从一本书中学到一项技能重要的多，虽然我理智上不认同这种观念但是我就是这样做的。在选择看一本新书，还是看一本看过的，我觉得非常有用的书之间，我肯定会选择看一本新书，因为这样我就会觉得又看了一本新书，这是“实实在在”的收获感。

因为如果从一本书中学了一项新技能是没法说出来的，究竟学会了没，学会了几成，都是说不清的，而且需要花费的时间和精力更多。

我发现学生刷题也是这样，做完一套卷子远比从这套卷子中发现一个问题，并解决一个问题有成就的多。很多学生宁愿花半天时间刷几套卷子，也不愿意花2个小时解决一个困扰自己很久的问题。

我给他们的解决办法就是停下来，花2个小时解决一个小问题，然后解决下一个。

我自己也会经常反思：这段时间应该解决哪个问题？一个能看到结果的小问题，如果能力不够就解决一个更小的问题，一定要能看到结果。

大方向上坚持学习、努力成长，小事情上要求见到结果，而不是持续埋头做事。