思考 | 如何把阅读和学习到的知识“用”起来？
文 | By 诺年
01 「 碎碎念的困惑 」
最近，有个问题一直困扰着我。那就是：
如何让阅读和学习所得转化成行动，实实在在地解决具体问题，改善我们的工作和生活？
这大概是所有对阅读和学习的效果有所期待的人，最想知道的答案吧。
我曾以为，勤做笔记，勤做提炼总结，能帮我更好地记忆和消化知识，从而能熟练地应用它们。但事实，并没有这么简单。
看了不少书，也做了不少笔记。笔记结构很清晰，我也很认真地理解和消化了，但是谈及应用它们，我似乎做的很少。
实际工作和生活中缺少应用的机会，可能是最主要的原因。但我仍然觉得这是个借口，一定还有更好的方法，只是我还没找到而已。
我尝试过用思维导图、PPT等视觉化方法来记笔记，但它们都只是加强了记忆而已，帮助理解和消化，离应用还是差了一步。
那么，究竟差在哪儿呢？有没有更好地方法将知识“用”起来呢？
古典老师说过，你要相信，你现在遇到的问题，一定也有人也遇到过，并且很有可能已经找到了解决方法。
于是，我尝试着主题式搜索这个话题，看看能不能有什么新发现。这时候，「 RIA拆书法 」再次走入我的视线。
02 「 RIA拆书法 」
第一次接触「 RIA拆书法 」这个概念，还是五年前，看赵周老师的书《这样读书就够了》，但是当时并没有太在意，也没有用起来。
时隔五年，当我带着“如何把知识用起来”的疑惑，再次认真回顾这个读书方法时，才惊叹，这不就是我想要的答案吗？
真是感慨，很多知识接触得太早或者太晚，效果都不如，时间刚刚好。
我自己看了不少关于阅读的书，也在网上搜了很多笔记。它们的侧重点大部分都是围绕提高阅读效率，比如阅读速度、阅读理解消化等。
关注点似乎都围绕着「 阅读 」本身，而很少谈及读完之后怎么行动，怎么应用起来。
而赵周老师的《这样读书就够了》这本书，聚焦的核心问题就是：如何把知识拆为己用，转化成自己的能力，应用起来。
「 RIA拆书法 」
简单来说，分为三步：
1、阅读片段。摘取原文中最触动你的内容。
2、复述提炼。用自己的话提炼内容和方法。
3、拆为己用。联想自己的经验，如何应用到实际工作和生活。
03 「 威力巨大的拆书法 」
为什么「 RIA拆书法 」会再次触动我？因为我看到了书里面的一个案例，让我特别震撼。
震撼于自己对「 RIA拆书法 」的深深误解和忽视，震撼于这个读书方法的巨大威力。
—— 以下是案例 ——
日清工作法，即每人每天对每件事进行全方位的控制和清理，做到“日事日毕，日清日高"。
海尔自1991年开始推行日清工作法，它最终成为海尔集团奉行的最重要的员工行为准则，是海尔集团传授给每位新员工的第一个理念。
《海尔日清工作法：落实责任和目标的完美方法》一书说，“日清工作法"是在中国影响最大、最成功的优秀员工思维理念，是中国第一个来源于企业实践并大获成功的本土化管理模式。张瑞敏的日清工作法是从哪里来的呢？
在彼得·德鲁克《卓有成效的管理者》的推荐序中，张瑞敏写道：
记得第一次读德鲁克的书时，给我冲击最大的一句话就是“管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生"。
对这句话当时很费解，因为那时好工厂的标志就是要轰轰烈烈，要激动人心。
但细细琢磨才体会出道理所在：那些“心中无数决心大"的誓师大会表面上是轰轰烈烈，但从本质上看对提高管理的有效性却没有任何帮助；那些在突发事件中表现英勇的人和事的确激动人心，但我们需要的不是停留在对这些英雄人物大张旗鼓地表彰上，而是要扎扎实实建立避免发生这类突发事件的机制。
这使我们认识到有效管理的重要性，有效就要防患于未然，将例外管理变成例行管理。
当时我们根据企业的实际创造了“日清"工作法，即“日事日毕，日清日高"，将每项工作的目标落实到每人、每天，形成“事事有人管，人人都管事"的氛围，大到一台设备，小到一块玻璃，都有人负责。
每天下班前要根据目标对工作完成的情况“日清"，而日清的结果又与其本人的奖罚激励挂钩，这样便形成了目标、日清、激励三者间的闭环优化和良性循环。
通过“日清"工作法的推行，使一个濒临倒闭、开不出工资的集体小厂不仅迅速扭转了亏损，而且提高了整体管理素质，解决了当时在管理上普遍存在的无效无序的问题，这也使我们于1988年在行业中以劣势小厂的地位战胜许多优势大厂，摘取了中国冰箱史上的第一枚金牌。
这枚金牌要归功于“日清"工作法，更要归功于德鲁克先生。
同一本书，紧接着是中国人民大学商学院包政教授的推荐序，洋洋洒洒12页中，强调了这本名著的深远影响，梳理了整本书的脉络逻辑，并对8章内容进行了扼要的介绍。
同样对《卓有成效的管理者》这本书，包政的读法是归纳式的、研宄式的，而张瑞敏只是对其中一段“细细琢磨"，联系海尔的企业实际创立了“日清工作法"，他的应用和贯彻，为海尔的辉煌创立了坚实的方法论。
这是两种完全不同的学习思路。前者偏学术，后者偏实用；前者利于通过考试，后者重在用于实际；前者适用于学院教育，后者适合于自主学习。
04 「 经验联想和反思 」
看完这个案例，我特别震撼，因为我就是个典型的反面教材！
我之前写读书笔记，也是洋洋洒洒，万字长文，希望尽可能地把书籍和作者的影响力，把全书的精华内容整理和提炼出来。
我把「书」捧成了「主角」，却忽略了：「书」最终是要为「我」服务的。「我」才应该是阅读过程中的那个「主角」。
所以看上去，我理解和消化得还不错，还锻炼了自己的逻辑思维和总结能力。可事实上，这些内容既不是我原创的，也没有融合我的经验，它们与我的连接其实是很弱的。
这就是之前我总觉得不对劲的地方，总觉得离知识应用差了一步。这关键的一步就是：
以「 我 」为中心，与「 知识 」深度连接。
而「 RIA拆书法 」的A，就做到了这一点。
A1，联想和反思自己的经验。无论是正面的例子，还是反面的例子，都是鲜活的记忆和体验，能在新旧知识之间建立更强的认知连接。
A2，思考这些知识可以运用的场景。最好是在近期的工作和生活中就能用起来。
最特别的是，「 RIA拆书法 」用的都是便签，可以随时撕下来和移动。
也就是说，你可以把自己的A1「 经验联想和反思 」全部撕下来，聚在一起。你也可以把自己的A2「 行动计划 」全部撕下来，贴在最显眼的桌面上，时刻提醒自己行动起来。
这样，你就不会因为合上了这本书，笔记和心得就从此尘封在书页里，而是可以把「 经验反思 」和「 行动计划 」从书本中摘取出来，贴到日常最显眼的位置，时刻提醒自己，从而与它们建立更频繁、更深刻的「 互动关系 」。
05 「 行动Tips 」
看到这里，你会发现，今天这篇文章的结构就是按照「 RIA拆书法 」来布局的：
1、R阅读片段+I复述提炼。
摘取了张瑞敏、包政同读《卓有成效的管理者》这本书，但最终的读书结果却截然不同的案例，对比了两种不同的读书方法。
2、A1联想经验+A2行动计划。
联想和反思自己之前做的读书笔记，错把主体当成了书，忽略了自己的收获和应用。同时思考，未来能怎么应用「 RIA拆书法 」，也就是你现在看到的这部分内容。
人们往往对听过的概念，缺乏深入理解和应用的耐心，我也犯过这个错误。所以这一次，我打算好好把「 RIA拆书法 」用起来。
以后的拆书文章，就按「 RIA拆书法 」的结构，一边分享新知，一边回顾和反思旧经验，同时列一列我的行动计划。
其中用这种方法来写文章，反而轻松不少。
一方面，受篇幅限制，原文内容不能放太多，所以核心观点和方法会很简单，你们读起来很轻松。我也能放下「 追求知识点全面覆盖 」的包袱，成文速度会快很多。
另一方面，结合自己的经验和反思来聊，就有了具体的案例支撑，我也不用大费周章地去网上找别人的案例和素材。而且，对自己过往经验的再次审视和反思，能促进自己接下来的行动更清醒，而不是浑浑噩噩。
「 RIA拆书法 」最吸引人，也最让人感觉到轻松的一点就是，你不必读完整本书，甚至你从没有看过这本书的内容，都没有关系。
你只要理解了我复述和整理的笔记精华，我们就可以一起「 拆为己用 」，一起进行经验联想和反思，一起制定小小的行动计划。
这个过程，不仅仅是拆解和消化书的内容，更是拆解和重塑自己的过程。
这是阅读2.0的进化，也是我们共同的拆书之旅。我很期待，相信收获肯定特别大。
希望在之后的读书笔记分享中，不仅仅是我在分享和回顾，也能在留言区里，看到更多你们的经验分享和行动计划。
今天就先聊到这儿，感谢你的阅读。
如果有收获，欢迎点个“喜欢”。^_^
「 经验联想 」练习
你之前是如何记读书/学习笔记的？
「 行动Tips 」练习
以后你打算怎么记读书/学习笔记？
欢迎在留言区分享你的智慧
我们下期见~ ヾ(๑╹◡╹)ﾉ"
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