与经典同行 畅游诗画中——如何指导孩子做好诗词配画

      2018年5月我们学校加入濮阳县微校联盟组织，9月我们从美丽乡村网络公益课堂遇见了美丽的彩虹花，和彩虹花相识是我们的幸运。

与经典同行 畅游诗画中——如何指导孩子做好诗词配画

新学期在彩虹花的陪伴下我们清晨相会，网上共约，带孩子们穿越一段段秋季和冬季唯美的旅程。每天的晨读课是孩子们最期待的美好时光，幸福从每天的清晨诵读开启，晚上在孩子们全心投入的绘画当中结束。孩子们在诗词中旅行，在画作中徜徉，我所带的六年级每位孩子本学期都精心学习了32首诗词，设计了32幅别致的诗词配画，全班同学共做诗画1888幅。

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还是那些孩子，还是我这位老师，还是一学期的时间，不同的是有了彩虹花的陪伴，我们的孩子却变得不一样。第一次晨读课《栾家濑》的画面中，孩子们用彩铅和水彩勾勒的线条也相对清晰明朗，也能体现出山、水意境。从第二次《秋词》开始，我建议大家做好课前预习准备，课前把诗画完成，我觉得在课前完成诗画，孩子们会对诗词初步理解加深印象，这样第二天学习起来就会更容易，孩子们的诗画一次比一次有进步。这时我也会把优秀诗画作品发到班级群内，供家长观赏、点评，借助家长的鼓励，给孩子带来继续学习的动力。

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孩子们以自己的眼光将诗中意境传达出来，展现自己对诗歌的情感、对诗词意境的理解。从起初的简单涂色、线条勾勒，到后来的环境烘托、人物刻画，从作品中就能看到孩子快速成长变化。我们期末总结的时候，大家看着自己的诗画本，都惊叹自己这学期的收获。孩子们把课余时间用在沉下心来做画和记忆诗词上，也就不再追逐打闹，同学之间的矛盾、摩擦减少了；互帮互助的情景增多了，谁没有彩笔、谁不会构图，这时都会有热心的同学站出来和大家一起分享学具和构图想法，让班级同学的凝聚力更强！

我虽然任教20多年，也是师范学院毕业，但是毕业时仅有的一点绘画基础，也在时光的流逝中淡忘。在绘画方面我不能给孩子提供专业指导，这时晨读课上助教老师会及时提供一些优秀诗画供同学们欣赏、学习。孩子们的学习潜力很大，有的同学本身就潜在绘画特长，这时有了老师的正确引导，他们的绘画潜能正好被开发和利用，所以后来班里的诗画也越来越精彩。

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爱上绘画，爱上诵诗，爱上学习。成了我们班孩子的学习良性循环，每次看到孩子们的作品，总是能让我心生感动。对于我们班孩子的诗画，无需用成人的眼光来评价作品中的人物是否合乎比例，线条是否熟练流畅。这里无关绘画技巧，只要孩子敢想敢画，他们画中的小鸟会聊天，青蛙会大笑，荷叶间有嬉戏的小蝌蚪，诗人仿佛跃然纸上，舞女在镜前梳妆……一幅幅精美绝伦的作品，总会让我惊叹不已，可能我的惊叹，是对他们最大的鼓励，一学期后他们不仅成了小诗人，也成了小画家。孩子们不仅喜欢上晨读课，也更喜欢上语文课，孩子们的动手实践给写作提供了更多素材，写作能力也不断提升，学习态度全班同学都在转变。

“诗画同源”我希望2019新学年继续通过彩虹花晨读课，使孩子们进一步感悟经典文化，体验诗词的独特魅力。让孩子们用手中的笔大胆画出心中最美的诗，写出心里最美的故事。我也能够跟随孩子们一起重拾自己年少时心中萌生的诗情画意。今天的助学