【乔的园子】第64棵-反求诸已

2020年4月16日，周四，多云

这两天阅读有些停滞了，根本原因有二：一是作者写的内容对我有些触动，想要深入的整理学习；二是事务有点多，拖延了。今天就把其中的一部分内容整理一下。

便签学习法的第一个便签是要求对学习的内容进行复述。今天学习的章节是要在复述的基础上进行升级迭代。怎么升级，就是把得到的信息进行分析与整理。

【信息的分析与整理】复述

信息的分析分为两个部分，一个是纵向分析；其次呢，是横向对比。

纵向分析作者称为“前因后果”，实际上是从头到脚把这个信息的历史和未来研究一遍。“前”是追问自己为什么要关注这个信息，作者为什么有这个想法；“因”作者提出这个信息的原因是什么，他是怎么来做分析的；“后”照做会怎么样，会对我有哪些帮助；“果”如果不接受这个信息，会有什么样的结果，对未来会有哪些改变。

横向对比，作者称为“适用边界”，就是从左邻右舍把信息的人缘查个遍。“适”不友好的邻居有哪些，为什么不友好；“用”与自己交好的又有哪些，关系好因为什么，关系不好是因为什么；“边”兄弟姐妹看起来是什么样子，别人眼中是什么样子；“界”那些兄弟姐妹与自己的差别在哪里，相同的又有哪些。

【信息的分析与整理】的分析与整理

“前”作者把这个称为“便签法升级版”，我想从基础学习者转变为高级学习者，想做一个能深入思考的人；“因”作者对知识与信息作了阐述，信息是在网络时代只是一个真假难辨的消息，提高信息的分析与整理则会将信息转变为知识，提升个人高度。“后”学习了这个方法，人会加强思考能力，而我可能会在思维深度上有所提高；“果”如果不这样做，我只是停留在基础阅读阶段，从而达不到我想要的把阅读知识进行输出的结果。

“适用边界”这个总得来说，就是学习了【信息的分析与整理】，我会有效对信息进行筛选，知晓信息的应用情境与应用条件，以及他为什么与那些信息不一样，他们的交叉又是哪些。

慢慢学习，慢慢思考，把学到的应用到实际工作与生活中才是我们真正想要的学习能力。