记第四次全脑早教课

2020年9月30日，爷爷奶奶带着宝贝上第四次全脑早教课。

一、坚持与否的习得

明天国庆节➕中秋节，没有因为过节或者其他原因选择取消课程。虽然孩子还没有过节的和假期的概念，但是大人同样可以自身作则，教给孩子的坚持从小时候、上课全勤、从日常小事开始。

二、孩子是最好的老师

孩子的表达直接，同时直指人心。

上课老师叫到谁的名字谁举手喊到。宝贝坐在左三的位置，老师先叫了右一的小朋友，他迟迟没有反应，宝贝便喊到，老师说还没到你。老师又开始从左一喊名字，最后才叫到宝贝。叫到时他也不举手不喊到，奶奶和老师都告诉他到他了，他也不应答，说了好几遍才低声喊了到。老师把名卡拿到她面前，她也只是平静的念完了名字。这是很直接的情绪应答，老师帮着磨磨性子也挺好。

老师让分享孩子的故事，奶奶讲的是自己急脾气，总爱跟爷爷嚷。有一天早晨，在厨房门口，铃铛跟我说：奶奶是大人了，奶奶不嚷。奶奶说：奶奶错了，奶奶改。这件事深深触动了奶奶，也让我反思。看过很多育儿的书，知道父母的相亲相爱才是给宝贝的最大的安全感，但还是忍不住会发火，有的时候也避不开孩子。宝贝没跟我说不让我嚷，希望别有这样的一幕，给宝贝满满的安全感。

三、故事让人记忆深刻

上课拼的积木是消防车，宝贝特别快就拼好了。随后老师问谁想开消防车呀，宝贝直接跟老师说：阿宝。这是因为家里有本书就是阿宝开消防车，宝贝将书本里的故事片段很快迁移到刚才的问答中。迁移能力在成人的学习中同样重要，因而在日常的交流中，不能随意否定孩子的话语，多问问或者想想其中的缘由，保护好这种能力。

四、上课状态

一节课有60分钟，不同的环节串联而成。宝贝现阶段还不能安静的全程坐下来听课，这次有个环节要往外走，恰好下一个环节是他感兴趣的游戏环节，又继续坐下来听课。今天老师上课超时了，宝贝最后怎么也靠不住，去开门的同时跟奶奶说：咱们走。正好老师说结束语，奶奶把宝贝拉回来，让跟老师说再见。宝贝跟老师互动完，还说了：谢谢。礼仪从点点滴滴的熏陶和重复开始。

拍照记忆环节宝贝完成的比较好，6块错了1块。奶奶感觉他进步挺大的，逐渐能够按照老师的指令操作了。但背诵三字经的时候他会他也不跟着说。