坚持童趣

“智”字暖趣。儿童的智慧都在他们的童真童趣里，从学生的角度处理学生的事情，才能将教的智慧与学的智慧融为一体。我们经常听到孩子们在一块儿玩时说“我不跟你玩了”，当然，他们也最害怕同伴对自己说我跟你不玩了。面对老师同样的话，他们一下子温暖的感觉到老师是自己的同伴，大同伴生气了，我们再不能这样了，回归学习活动自然而然。

“趣”解童真。越是自主开放的课堂，教学活动越变化有趣，也越考验教师在真实教学情景中的教学智慧和调整能力。当课堂现实同教学预设的节拍发生错位时，应在尊重学生主体、呵护童真童趣的前提下，调整主导策略，先让教的方式适应学生，才后有学生带着兴趣融入学的活动，提高单位时间内的学习质量。